BESİNLERİN TAZELİĞİ VE DOĞALLIĞININ ÖNEMİ
Sağlıklı bir yaşam için yediğimiz besinlerin taze ve doğal olması gerekir.
Taze besinler, vitamin ve minerallerini kaybetmemiş besinlerdir. Tazeliğini kaybetmiş, uzun süre dışarıda beklemiş, çürümeye başlamış ve bozulmuş besinleri tüketmek sağlığımıza zarar verir. Bu durum zehirlenmelere hatta ölüme neden olabilir.
Doğal besinler, doğal yollarla yetiştirilmiş ve ilaçlama yapılmamış besinlerdir. Doğal olmayan besinler sağlığımıza zarar verebilirler. Bu yüzden besinlerin doğal olanı tercih edilmelidir.
Tüm besinlerin belli bir ömrü vardır. Bu nedenle besinlerin tazeliğini uzun süre koruması için uygun koşullarda saklanması gerekir.
Süt, yoğurt, et, peynir gibi gıdaları daha uzun süre saklamak için buzdolabına koymalıyız.
Bazı besinler ise uzun süre saklanması için dondurulur. Dondurulmuş besinleri donu çözündükten sonra kısa sürede tüketmeliyiz.
Bazı besinler bozulmadan uzun süre saklamak için paketlenir. Paketlenen besinleri almadan ve kullanmadan önce son kullanma tarihlerini kontrol etmemiz gerekir. Son kullanma tarihi geçen besinleri almamalı ve tüketmemeliyiz.
Bazı besinlerin bozulmadan uzun süre kalmaları için içlerine katkı maddeleri konur. Katkı maddeleri vücuda zarar vereceğinden mümkün olduğunca katkı maddesi içeren besinleri tüketmemeliyiz.
Bazı besinler buzdolabına konulmadan kurutularak, turşusu veya konservesi yapılarak bozulmadan uzun süre saklanabilir.
Sağlıklı bir yaşam için besinlerin temiz olarak tüketilmesi de önemlidir. Sebze ve meyveleri iyice yıkadıktan sonra tüketmeliyiz.
Besin Satın Alırken Nelere Dikkat Etmeliyiz?
- Alışveriş yaparken sebze ve meyvelerin çürük olup olmadığını kontrol etmeliyiz. Çürümüş veya taze olmayanları almamalıyız.
- Son kullanma tarihi geçmiş ürünleri almamalıyız.
- Satın aldığımız paketlenmiş ürünlerin üzerinde TSE ( Türk Standartları Enstitüsü ) damgası olan ürünleri tercih etmeliyiz.
- Dondurulmuş besinler satın alırken donu çözünmüş veya paketi yırtık olan dondurulmuş besinleri almamalıyız.
- Satın aldığımız besinlerin paketlerinin yırtık olmamasına dikkat etmeliyiz.
NELER ÖĞRENDİK?
Genç Osman Destanı dinleme metni cevapları ve soruları, Koza Yayınları 4. sınıf Türkçe ders kitabı sayfa 125-126-127-128
(Milli Kültürümüz Teması)Genç Osman Destanı Dinleme Metni Cevapları Sayfa 125
HAZIRLIK
1. Geleneksel Türk çalgıları denince aklınıza neler geliyor?
Bağlama, davul, zurna, def, kanun, darbuka, kemençe…
2. En sevdiğiniz türkülerin adını söyleyiniz. İsterseniz bunlardan birini sınıfta arkadaşlarınıza söyleyiniz.
(örnek) Neşet Ertaş’ın “Gönül Dağı” türküsünü çok severim.
Genç Osman Destanı Dinleme Metni Cevapları Sayfa 126
1. ETKİNLİK
Dinlediğiniz metinden alınan aşağıdaki kelimelerin size çağrıştırdığı üç kelimeyi altlarındaki satırlara yazınız. Kelimelerin görsellerinden faydalanarak anlamlarını tahmin edip yazınız.
Cevap:
ibrişim
koza
İpek
ip
kuşak
kemer
pantolon
kın
uşak
çocuk
hizmetçi
laz
ibrişim: Kalınca bükülmüş ipek iplikten yapılan
kuşak: Bele sarılan uzun ve enli kumaş
uşak: Çocuk
Tahminlerinizi kelimelerin sözlük anlamlarıyla karşılaştırınız. Anlamını öğrendiğiniz kelimeleri cümle içerisinde kullanarak cümlelerinizi aşağıya yazınız.
Cevap:
• Salondaki avizeler ibrişim zincirlerle sarkıtılmıştı.
• Küçük çocuk kuşağı içinde sakladığı iki altını adama uzattı.
• Bu sokağın uşakları çok yaramazdır.
Genç Osman Destanı Dinleme Metni Cevapları Sayfa 127
2. ETKİNLİK
Metni bir daha dinleyiniz. Metinde seslerini duyduğunuz müzik aletlerini işaretleyiniz.
Geleneksel Türk müzik aletleri:
Bağlama
Kabak Kemane
Kemençe
Zurna
Davul
Def
Yaylı Tambur
Ud
Darbuka
Delbek
Kanun
Resmi siz yapabilirsiniz.
Genç Osman Destanı Dinleme Metni Cevapları Sayfa 128
5. ETKİNLİK
a. Sınıfınızdaki Türkiye haritasından faydalanarak sınıf tahtasına ana hatlarıyla bir Türkiye haritası çiziniz (Sınıfınızda Türkiye haritası yoksa öğretmeninizin yardımıyla bir harita getiriniz.). Sevdiğiniz türkülerin ait oldukları illeri harita üzerinde belirginleştiriniz. Aynı ilden birden fazla olması durumunda o ilin üzerine türkü sayısını yazınız.
b. Türküler, yazıldıkları dönemdeki olaylardan etkilenmiştir. Bu sebeple örf, âdet, gelenek kısacası kültürümüz için birer belge niteliği taşımaktadır. Sevdiğiniz türkülerin ait olduğu yöreye ait ne gibi bilgiler verdiği hakkında düşüncelerinizi açıklayınız.
(örnek) Sevdiğim türküler ait oldukları yörelerdeki insanların hangi işleri yaptığı, evlilik geleneklerini, insanların birbirleri ile olan ilişkileri hakkında bilgiler vermektedir.
6. ETKİNLİK
Aşağıdaki görselleri inceleyiniz. Görsellerdeki Türk ozanlarından biri veya tanıdığınız bir Türk büyüğü hakkındaki duygu ve düşüncelerinizi açıklayan bir yazı yazınız.
Cevap:
(örnek)
Neşet Ertaş çok yetenekli bir türkücüdür. Söylediği türkülerin çoğunun söz ve müziği kendisine aittir. Herkesçe sevilen saz ve söz ustasıdır. Kendi düşüncelerini, duygularını, türküler ile herkesin anlayabileceği bir üslupla dile getirmiştir. Tüm bu yönleri ile Neşet Ertaş, bana göre gelmiş geçmiş en iyi türkücülerden biridir.
Yazınızı bitirdikten sonra gözden geçirerek yazım ya da noktalama yanlışlarınız varsa bunları düzeltiniz.
Cevap:
4. sınıf türkçe bayrak metin sorularıAşağıdaki tabloda okuduğunuz metinden alınan bazı kelimelerin ilk ve son harfleri verilmiştir. Çizgilerin üzerine uygun harfleri yazarak kelimeleri tamamlayınız. Tamamladığınız kelimelerin anlamlarını, şiirde geçtiği dizeden hareketle tahmin ederek yazınız. Tahminlerinizi sözlük anlamlarıyla karşılaştırdıktan sonra kelimeleri cümle içerisinde kullanınız.
Cevap:
bayrak: Bir milletin, belli bir topluluğun veya bir kuruluşun simgesi olarak kullanılan, renk ve biçimle özelleştirilmiş, genellikle dikdörtgen biçiminde kumaş, sancak
ulus: Çoğunlukla aynı topraklar üzerinde yaşayan, aralarında dil, tarih, duygu, ülkü, gelenek ve görenek birliği olan insan topluluğu, millet
onur: İnsanın kendine karşı duyduğu saygı, şeref, öz saygı, haysiyet, izzetinefis
vatan: Bir halkın üzerinde yaşadığı, kültürünü oluşturduğu toprak parçası, yurt
hudut: İki komşu devletin topraklarını birbirinden ayıran çizgi, sınır
nöbet: Sıra ile belirli süre bir yeri bekleme işi
Cümlelerim:
• Bayram için sınıfımızın pencerelerini bayraklarla süsledik.
• Bizim ulusumuz vatanı için ölümü bile göze alır.
• Okuttuğum öğrencilerin başarılı olduklarını görünce onur ve gurur duyuyorum.
• Bizim görevimiz vatanımızı korumak ve gelişmesi için çok çalışmaktır.
• Yolculuğumuzda en çok hudut kapılarında bekledik.
• Bugün kapı nöbetini ben tutuyorum.
Bayrak Metni Cevapları Sayfa 122
2. ETKİNLİK
Aşağıdaki soruları şiirden hareketle cevaplayınız.
• Şair, şiirde bayrağı nelere benzetiyor?
Cevap: Kalbe benzetiyor.
• Şiire göre bir ulusun sonsuza kadar yaşayabilmesinin şartı nedir?
Cevap: Bayrağın dalgalanmasıdır.
• Bayrak, hangi durumlarda öfkelenir?
Cevap: Onuruna dokunulursa öfkelenir.
• Şair, bayrağın öfkesini göstermesini nasıl anlatıyor?
Cevap: Göklerde şimşek çaktırması olarak anlatıyor.
• Bayrak, vatanın nöbetini nerede ve nasıl tutar?
Cevap: Hudutlarda sevgiyle tutar.
• Şairin, bayrağı kişileştirerek şiirini daha etkileyici hâle getirdiğini söyleyebilir miyiz? Neden?
Cevap: Söyleyebiliriz. Duygularımızı eşyaları kişileştirerek anlatmak daha etkilidir.
3. ETKİNLİK
Şiirin ana duygusunu en iyi yansıtan görseli işaretleyiniz.
Cevap:
. Şiirde altı çizili kelimeler pekiştirmeli kelimelerdir. Kelimelerde pekiştirme, kelimelerin anlamını güçlendirmektir. Bu tür kelimeler aşağıdaki yöntemlerle oluşturulur:
1. YÖNTEM
Kelimenin ilk hecesine “m, p, r, s” pekiştirme harflerinden birisi getirilerek pekiştirme yapılır: sa-p-sarı, ye-m-yeşil, te-r-temiz, bü-s-bütün…
2. YÖNTEM
Kelimenin ilk hecesine “m, p, r, s” ile birlikte “a, e” pekiştirme harflerinden birisi getirilerek pekiştirme yapılır: ya-p-a-yalnız, kar-m-a-karışık, dü-p-e-düz…
Pekiştirmeli kelimeler her zaman bitişik yazılır.
c. “Kıpkırmızı Bayrağım” şiirinde geçen pekiştirmeli kelimeleri ve hangi yöntemle oluşturulduğunu yazınız. Ardından aşağıda verilen kelimeleri de siz pekiştiriniz.
8. Balaz Amca’nın beş kuruşu babasına geri vermekle doğru bir davranış sergilediğini söyleyebilir misiniz? Neden?
4. sınıf 3. tema beş kuruşun ağırlığı
HAZIRLIK
Daha önce “Keşke öyle davranmasaydım.” dediğiniz olaylar yaşadınız mı? Bu gibi olaylar karşısında kendinizi nasıl hissettiniz?
(örnek) Üçüncü sınıftayken sınavdan düşük not almıştım. Kendimi kötü hissediyordum. O sırada arkadaşım Zeynep benden kalem istedi. O anın üzüntüsüyle Zeynep’i tersledim. Daha sonra hiçbir suçu olmamasına rağmen Zeynep’e böyle davrandığım için çok pişman oldum. ahminlerim:
Balaz Amca’nın fakirlikle geçen günlerini anlatıyor olabilir.
Balaz Amca’nın o beş kurulu nasıl kazandığını anlatıyor olabilir.
Balaz Amca’nın o beş kuruş ile ilgili bir anısını anlatıyor olabilir.
2. ETKİNLİK
Metni dinleme sürecinizi aşağıdaki ölçütlere göre değerlendiriniz.
Değerlendirmenizi siz yapabilirsiniz.
atatürk 4. sınıf dinleme / izleme metni ir kimsenin herhangi bir belgeyi yazdığını veya onayladığını belirtmek için her zaman aynı biçimde kullandığı işarete imza denir. İmza, ismimizin baş harfi ile soy ismimizin tamamının el yazımız ile ve bize özgü bir şekilde yazılmış hâlidir. İmzalar kişiye ait olduğundan özeldir.
Mustafa ve Kemal olmak üzere iki ismi olan Atatürk kendi imzasında Kemal isminin baş harfini kullanmıştır. Eğer sizin de iki isminiz varsa bir tanesinin baş harfini imzanızda kullanmakta sakınca olmayacaktır. İmzanızı oluştururken birçok kez aynı şekilde yazmaya özen gösteriniz. Atatürk’e karşı duygu ve düşüncelerinizi dile getirdiğiniz kısa bir metin yazınız. Sayfanın sağ alt kısmında yer alan yere imzanızı öğretmeninizden de gerekli desteği alarak atınız.
Cevap:
(örnek)
Atatürk yurdumuzu düşmanlardan kurtarmıştır. Yaptığı devrimlerle yurdumuzu ileri götürmüştür. Ülkemizin ve milletimizin ileri gitmesi için büyük çaba harcamıştır. Tüm yaptıkları için Atatürk’e teşekkür ederim. Tüm bunları bizim için yaptığın için onu çok seviyorum. Sevgim dünyalar kadar.
Aynen
Aynen
çok işime yaradı teşekkürler
Evet
🙂 aynen