Dokümanın Tam Halini İndirmek İçin TIKLAYINIZ
www.sorubak.com
2013 – 2014 ÖĞRETİM YILI AYDIN ANADOLU TEKNİK LİSE VE TEKNİK LİSE
MATEMATİK – GEOMETRİ DERSİ
ZÜMRE ÖĞRETMENLER TOPLANTI TUTANAĞI
Zümre No : 2
Tarih : 12/02/2014
Saat : 12.30
Toplantı Yeri : Sunum Odası
Zümre Başkanı : Sebahattin ALGÜL
Zümre Öğretmenleri : Sait Erdoğan , Bülent Mülhim , Mehmet Tuna , Niyazi Akçadağ , Müzeyyen Bakır , Ömer Akdoğan , Sezer Çevik , Murat Bedir ,Yıldız Akaya , Çağlar yıldırım
GÜNDEM MADDELERİ
1. Açılış ve yoklama
2. 2013-2014 eğitim-öğretim yılı 1.dönem zümre öğretmenleri toplantı tutanağının gözden geçirilmesi
3. Milli Eğitim Temel Kanunun ve Milli Eğitim ’in Genel Amaçlarının 1739 Sayılı Kanun ’dan okunması,
4. Matematik ve Geometri dersinin genel ve özel amaçlarının okunması.
5. Zümre toplantılarıyla ilgili yönetmelik maddelerinin okunup değerlendirilmesi. (2104 sayılı T.D.). Zümre Öğretmenler Kurulu toplantısı ile ilgili ( Lise ve Ortaokullar yön. 57/d , 77) maddelerinin okunması.
6. 1.dönemin başarı yönünden değerlendirilmesi.
YAPILAN GÖRÜŞMELER VE ALINAN KARARLAR :
1) Aydın Anadolu Teknik lise ve teknik Lisesi Matematik öğretmenleri yukarıdaki gündem maddelerini görüşmek üzere, toplanmışlardır. Tüm öğretmenlerin toplantıda hazır olduğu görülmüştür..
Zümre başkanı Sebahattin ALGÜL toplantıyı açarken şunları söyledi: “1. Dönem başlarken yapacağımız bu zümre toplantısıyla Matematik dersimizin daha verimli hale getirilmesi için görüşmeler yapacağız. 1. Dönemin okulumuz eğitim-öğretimine ve zümremize hayırlı olmasını temenni ediyorum.” Sebahattin ALGÜL tarafından gündem sunuldu. Sebahattin ALGÜL tarafından gündem maddesi eklemek isteyenin olup olmadığı soruldu. Belirlenen gündem maddelerinin görüşülmesi oy birliği ile kabul edildi.
2) 1 .dönem zümre öğretmenler kurulunda alınan kararlar okundu.Bu kararlar ile ilgili görüşmeler yapıldı.Eksik görülen noktalar değerlendirildi.Ömer Akdoğan 1.dönemin başarılı bir şekilde geçtiğini ifade etti.
3) Milli Eğitim Temel Kanununun ilk üç maddesinde ifadesini bulan amaçlar doğrultusunda 1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu M.Tuna tarafından okundu. Genel Amaçlar açıklandı. Türk milli eğitiminin amaçlarının zümre tutanağına aktarılması kararlaştırıldı.
Milli eğitim temel kanunun (1,2,3,10,11,43,44,45,46) maddeleri okundu. Okulun kuruluş amaçları okunarak eğitim-öğretimin bu amaçlar doğrultusunda yapılması üzerinde duruldu.
Milli Eğitim Temel Kanununun ilgili maddelerdeki ifadesi bulunan amaçlar doğrultusunda “Kendine güvenen, geleceğe umutla bakan, Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlı, vatanını ve milletini, ailesini seven” gençler yetiştirmek için her türlü çabanın sarf edilmesine gayret gösterilecektir.
4)Matematik dersinin amaçları 1940 – 1952 – 2343 – 2351 – 2357 STD yayımlanan müfredat programları okunup incelendi.Müfredat Program Kılavuzu incelendi.Kılavuza uyulmasına karar verildi .
genel amaçlar :
a) Öğrencilere Atatürk İlke İnkılaplarına ve milletine bağlı , Türk Milletinin Milli ve Ahlaki ,İnsani , Manevi ve Kültürel değerlerini benimseyen , koruyan ve geliştiren , Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getiren vatandaşlar olarak yetiştirmek.
b) Öğrencilerin daha önce kazandıkları sayı ve işlem kavramlarını derinleştirmek ve pekiştirmek.
c) Öğrencilere günlük hayatlarında karşılaştıkları problemleri çözmelerine yardımcı olacak bir düşünme yolu kazandırmak.
d) Öğrencilerin edindikleri bilgi , teknik ve becerileri , problemleri çözmede günlük yaşayışlarında ve başka derslerde verimli şekilde uygulamayı sağlamak.
e) Analiz etme , Tümdengelimle , Tümevarımla , Muhakeme etme , Genelleştirme ile düşünme yolunu göstermek.
f) Öğrencilerin düşüncelerinin verimini artırmak yönünden , inceleme , araştırma ve kritik yapma , öğrendiklerini şema haline koyma , düzenli , dikkatli olma , öğrendiklerini açık ve öz olarak ifade etme alışkanlığını kazandırmak.
g) Öğrencilerde bilimsel düşüncenin oluşması yönünden , araştırma merakı uyandırmayı , tarafsız olmayı , peşin hükümden kaçınmayı , açık fikirli olmayı , bilginin yayılmasını arzu etmeyi kazandırmak.
5) Sait Erdoğan :“Okulda aynı dersleri okutan branş öğretmenlerinin katıldığı, eğitim ve öğretimi yönlendirici, ortak kararların alındığı bir çalışma organı, Zümre Öğretmenler Kuruludur. 21. yy. da bilgiyi değil bilgiye giden yolları öğretiyoruz. Değişen çağda herkes; Biz öğretmenler de öğrenciyiz. Eğitim Öğrencinin Öğrenci için Öğrenciyle olması gereklidir. Zümre toplantılarımızda hiçbir zaman bu husus unutulmamalıdır.” dedi.
Sezer Çevik ; Zümre toplantılarının amacının dersin işlenişi aşamalarında sınıflarda paralellik sağlanması ve derslerin akışı içinde her zaman görüş alışverişinde bulunmak için gerekli zamanlarda görüşmeler yapılmasının yararlı olacağını belirtti.
Zümre öğretmenleri toplantısında alınan bu kararlar Milli Eğitim Kanunu’ nun 2.’ nci maddesinde belirtilen genel amaçlara uygun olup , öğrencilerin eğitim ve öğretim bakımından noksan kısımlarını tamamlamak, başarıyı artırmak amacı ile alınmıştır.
Zümre öğretmenler kurulu ile ilgili yönetmelikler Mehmet Tuna tarafından okundu.
6) 2013 – 2014 Öğretim yılı 1. dönem Matematik – Geometri dersi öğrenci yüzdelerinin değerlendirilmesi yapıldı
Matematik
9-A % 93 , 9-B %74 , 9-C % 75 , 9 – D % 85 , 9 – E % 62 , 9 – F % 51 , 9 – G % 32 , 9 – H % 42 , 9 – İ % 30
9 – K % 53 , 9 – L % 46
10 – A % 64 , 10 – B %44 , 10 – C % 30 , 10 – D % 42 , 10 – E % 37 , 10 – F % 39 , 10 – G % 57
11 – A % 66 , 11 – B % 56 , 11 – C % 61 , 11 – D % 86 , 11 – E % 48 , 11- F % 86
12 – A % 95 , 12 – B % 65 , 12 – C % 32 , 12 – D % 60
3 – G % 52 , 3 – H % 100 , 3 – İ % 31
4 – E % 100 , 4 – F %100 , 4 – G % 100
Geometri
10 – A % 100 , 10 – B % 76 , 10 – C % 53 , 10 – D % 50 , 10 – E % 70 , 10-F % 46 , 10 – G % 82
11 – A % 70 , 11 –B % 74 , 11- C % 52 , 11- D % 96 , 11 – E % 90 , 11 –F % 82
12 – A % 100 , 12 –B % 100 , 12 –C % 100 , 12 –D % 84
3 – G % 88 , 3 – H % 71 , 3 – İ % 84
4 – E % 100 , 4 – F % 100 , 4 –G % 100
Analitik Geometri
12 – A % 100 , 12 – B % 100 , 12 – C % 52 , 12 –D % 100
Çağlar Yıldırım : Özellikle 10 .sınıflarda başarının düşük olduğunu ,Bu durumun öğrencilerin ödev yapmama ve derslere gerekli hassasiyeti göstermemesinden kaynaklandığını belirtti.
2.dönem 10.sınıflarda daha ciddi ödev yapılmasına karar verildi .
Yıldız Akaya 9.sınıflarda ise geçen yılki duruma kıyasla bu yıl daha başarılı bir grafik ortaya çıktığı ve 2.dönem bu başarının daha da artacağı görüşünü belirtti..
Müzeyyen Bakır :11 ve 12.sınıflarda zaman zaman öğrencilerin 9 ve 10.sınıflardaki eksik olduğu konulara dönüş yapılabileceği ve dersten arta kalan zamanda öss hazırlık soruları da çözülebileceğini belirtti.
7) S.Algül :“Özellikle öğrencilerin derse katılımlarını sağlamalıyız.Öğretmen merkezli öğretim kesinlikle başarıyı etkilemektedir.Yaparak öğrenen öğrenci başarıyı yakalayacaktır ” Dedi.
B.Mülhim ,“Verilen ödevlerin takibinin öneminin altını çizdi..
Öğretim metotlarıyla ilgili eldeki dokümanlar okunup incelendi.Yapılan değerlendirmeler sonucunda aşağıdaki bilgiler elde edildi:
a) Konular genel olarak öğretmen tarafından anlatılacak, tanım ve konuların anlaşılması için yeterince örnek verilecek.
b) Öğrencileri derslerde aktif tutmak için sık sık “Soru-Cevap” yöntemine başvurulacak.
c) Öğrencilerin başarılı çalışmaları hemen notla değerlendirilip,sözle taltif edilecek.
d) Defterlerini düzenli tutmaları sağlanıp, kitap ve gerekli ders araç gereçlerini getirmeleri sağlanacak.
e) Konunun özelliğine göre Uygulanacak Metotlar;Düz anlatım Yöntemi, Soru-Cevap Yöntemi, Tümevarım Ve Tümdengelim, Sözlü Anlatım, Yazılı Anlatım, Buluş Yoluyla Öğretim, Senaryo İle Öğretim,Analizle Öğretim, Tartışma Yöntemi.
8) Öss başarısının arttırılması için son sınıflarda son 10 dakika öss ye paralel sorular çözmeye karar verildi.Verilen ödevlerin mutlaka kontrol edilmesi ve öğrencinin derse mutlaka katılmasına karar verildi .
S.Erdoğan : Bakanlığın tavsiye ettiği test kitaplarının kullanılmasının öğrencilerin pratik kazanması ve test tekniği konularında alıştırma yapmalarına olanak sağlayacağını belirtti.
9) Yıldız Akaya : Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusu Ulu Önder Atatürk’ün emaneti olan vatanımız için kutlanacak gün ve haftalarda öğrencilerimize gerekli sevgi ve saygı aşılanmalıdır dedi.
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ve 19 Mayıs Atatürk’ü Anma , Gençlik ve Spor Bayramı’nda 2104 ,2212 ve 2488 sayılı Tebliğler Dergileri’nde yayınlanan Atatürk ilke ve inkılaplarına ayrıntılı olarak yer verilmesi hususunda görüş birliğine varıldı.
10) Çalışma takvimi incelendi.
- Müfredat programları okunup incelenecek
- Görülen kayıp ders saatleri tespit edilerek konular kalan süreye dağıtılacak
- Ders saatlerinin dağılımına dikkat edilecek anlaşılmayan konular tekrar edilecek
- 2.dönem yazılı yoklamaları , 1. dönem yapılmış zümre toplantısında alınan tarihlerde yapılacak . Sınıfların tüm derslerde yazılılarının aynı haftaya yığılması durumunda yıllık planda belirtilen tarihten bir hafta veya sonrası yazılı sınav yapılabilir.
- Ders planı yapılması konusunda gerekli hassasiyetin gösterilmesi , derse mutlaka gerekli hazırlık yapılarak girilmesine karar verildi.
11) Murat Bedir :’ Öğrenci profilimiz belli.Özellikle 4 işlem konusunda bazı öğrencilerimizin sıkıntıları var.Bu öğrencilere özel ilgi göstermeliyiz dedi.
Öğretim metotlarının uygulanması doğrultusunda Öğrencileri ilgilerini artırmak amacıyla yapılacak uygulamalı çalışmalar için de aşağıdaki esaslar belirlendi:
Konular genel olarak öğretmen tarafından anlatılacak , tanımların ve konunun anlaşılması için yeterince örnek verilecek.
Öğrencileri aktif tutmak için sık sık “Soru -Cevap yöntemine” başvurulacak.
Öğrencinin başarılı olduğu durum hem notla değerlendirilecek hem de hoşa gidecek sözlerle teşvik edilecek. Sözlü notu ile değerlendirilecek.
Öğrencilerin konulara ilgi duymaları, kolay kavramaları için hazırlık çalışmaları yapmaları sağlanacak.
Öğrencilerin derse hazırlıklı gelmelerini sağlamak için öncelikle dersin sevdirilmesi gerektiği vurgulandı.Öğrencilere kazanacakları davranışların yaşamlarında ne işe yarayacakları söylenecek.
Ders araç gereçlerinin kullanımına daha fazla dikkat etmek ve öğrencilerin bu araç gereçleri kullanırken daha dikkatli olmalarının sağlanması, kitap, defter getirmeyen öğrencilerin bunu alışkanlık haline getirmelerinin önlenerek Defterlerini düzenli tutmaları , kurşun kalemle yazmaları , gerektiği yerde renkli kalem kullanmaları sağlanacak. Bu şekilde Ders araç gereçlerinin en iyi şekilde kullanılması sağlanacak.
Konuların sonunda neler öğrendik? sorusunu özet bilgilerle değerlendirmek.
Başarısızlığı görülen öğrencilerin başarısının artırılması için alınacak tedbirler konusunda,şu etkinliklere yer verilmesi kararlaştırıldı.
- Öğrenciyi gereğinde konu ile ilgili hiçbir şey bilmiyor gibi kabullenip konuyu en basitten alarak öğrencinin ilgisinin artırılmasına,
- Öğrenciye mümkün olduğunca ismi ile hitap edilmesine ve bu yolla öğrencide öz-güven duygusunun geliştirilmesine,
- Geometri öğretiminin amacının ve öneminin öğrenciye anlatılmasına,güncel uygulamalardan örnekler vererek gerekliliğine inandırılmasına,
- Öğrencilerin hepsinden aynı başarının beklenemeyeceği gerçeğinden hareketle, zayıf öğrencilere anlayışla ve sabırla ve tatlı sert bir disiplin anlayışı ile yaklaşılmasına,
- Öğrencilerin derslere mutlaka defter-kitap gibi ders araç gereçleri ile gelmelerinin istenmesine,sık sık yapılacak kontrollerle bunun bir davranış haline getirmelerinin sağlanmasına,
- Temiz, tertipli ve düzenli defter tutmanın bir eğitim olayı olduğu gerçeğinin öğrenciye anlatılmasına, ödev yönetmeliği gereğince tutulan defterlerin,Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyeti olarak değerlendirilmesine,
- Öğrenci üzerinde devamlı kontrollerde bulunulmasına, günlük işlenen konuların tekrarı ve bu konuların pekiştirilmesi için ödev alıştırmalarının verilmesine ve bunların takibinin mutlaka yapılmasına
- Derslerin son 5-10 dakikasının konunun anlaşılıp anlaşılmadığını anlamak ve eksik kalan yönlerinin giderilmesi amacıyla kısa soruların sorulup, cevapların alınmasına ayrılmasına,
- Ders işlenişinde bir önceki konunun kısaca tekrarının yapılması ve yeni konuyla bağlantı kurulması.
- Ezbercilikten kaçınmaları için önceki konularla bağlantı kurulabilmesi, sebep-sonuç ilişkilerini kavrayabilmelerinin sağlanması.
- Derslerde ve öğrencilerle ilişkilerde argo ve günlük konuşma dilinin çirkinliklerine yer verilmemesine, güzel Türkçe’mizin kuralları ile kullanılmasına ve kullandırılmasına
12) Ölçme değerlendirmedeki esaslar:
a) Yazılı yoklamalarda;
Yazılı sorularının düşündürücü, sebep-sonuç ilişkisini kurdurtabilecek nitelikte olması kararlaştırıldı.
Soru sayısı olarak; Çok sorulu, kısa cevaplı (tek kelimelik veya çok kısa sorular sorulmayacak) soruların yanında, uzun cevaplı sorular da sorulacak, bu şekilde hazırlanacak olan yazılı sorularının sayısının 10 olması kararlaştırıldı.
Sınavda her sorunun not baremi öğrenciye bildirilecek, yazılı kağıdını nasıl kullanacağı anlatıldıktan sonra bundan da puan verileceği öğrenciye duyurularak uygulanacak.
Yazılı sınav tarihleri belirlenirken diğer sözel derslerle çakışmamasına özen gösterilecek ve sınav tarihi öğrenciye en az on gün önceden bildirilecek
Kapsam olarak; Müfredat programının başından itibaren yazılı soruları hazırlanacak, 2. ve 3. yazılı sınavları da yeni konulardan %70, daha önceki konulardan %30 oranında soru sorulması kararlaştırıldı.
Yazılı soruları hazırlanırken sınıf seviyeleri dikkate alınacak.
Sınav sonrasında, genel hatalar belirlenecek başarısız olunan konularda hazırlık soruları verilecek, konunun tekrarı sağlanacak.
b) Sözlü yoklamalarda;
Öğrencilerin hazırlık çalışmalarındaki özen ve aktivitesi,
Konularda ders araç ve gereçlerini kullanması,
Konular arasında sebep-sonuç ilişkilerini kurabilmesi, dikkate alınarak değerlendirme yapılacak.
Bir önceki konunun tekrarı yapılırken öğrencilere sorular sorularak değerlendirme yapılacak.
Öğrencinin defter kullanması ve hazırlık çalışmalarının sözlü notunu ve öğretmenin kanaatini etkileyeceğinin bildirilmesine karar verildi.
Sözlü notu için özel bir ders ayrılmayacağına öğrencinin yıl içindeki başarı durumuna göre ders anında ve öğrenciyi teşvik edici olarak verilmesi ve öğrenciye ders esnasında duyurulması kararlaştırıldı.
Bu bağlamda öğrenci ürün dosyalarının oluşturulması, idare ile işbirliği halinde öğrencinin iyi bir takiple öğrenci performans değerlendirme formlarının değerlendirilmesi ve bu yolla yeni müfredat kapsamında Öğrenci başarısının yükseltilmesi için gerekli çalışmaların yapılması kararlaştırıldı.
- Yazılıdan sonra başarısız oldukları konular tespit edilecek. Tekrar yapılacak
- Öğrenci velileriyle görüşmeler yapılacak
- Öğrenci sık sık tahtaya kaldırılacak
13) İlgili yönetmelik gereği 2. dönemde bir sınavın ortak olarak yapılması kararlaştırıldı.
Ortak Sınav Tarihleri
MATEMATİK …
9. Sınıf – 29 nisan 2014 Çarşamba 2.ders saati … 10 . sınıf – 28 nisan 2014 Salı 4.ders saati
11.sınıf – 29 nisan 2014 Çarşamba 2.ders saati … 12. sınıf – 28 nisan 2014 Salı 4.ders saati
Lise – 3 – 28 nisan 2014 Salı 2 .ders saati …… lise – 4 – 30 nisan 2014 perşembe 2.ders saati
GEOMETRİ …
10 . sınıf – 21 mayıs 2014 Perşembe 2.ders saati … 11 .sınıf – 21 mayıs 2014 Perşembe 2.ders saati
12 . sınıf – 21 mayıs 2014 Perşembe 4 .ders saati lise – 3 – 21 mayıs 2014 Perşembe 5.ders saati
Lise – 4 – 30 nisan 2014 Perşembe 5 .ders saati
Analitik Geometri . 12 .sınıf 22 mayıs 2014 Cuma 3 .ders saati
14) (2438, 2445, 2455, 2460 sayılı Tebliğler Dergilerinden) Milli Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme Yönetmeliğinin tümü Ö.AKDOĞAN tarafından okundu. S.ALGÜL konu ile ilgili sorusu olanın olup olmadığını sordu. Sorusu olan çıkmadı.
15 ) Ö.Akdoğan : 1.dönem sorun yaşamadan bitti.Umarım 2.dönem aynı şekilde sona erer dedi.
S.Erdoğan: Bu yıl öss başarımızın iyi düzeyde olacağını temenni ediyorum dedi.,
S.Algül : Toplantıya katılanlara teşekkür etti ve toplantı sona erdi.
MATEMATİK ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ
Sabahattin Algül Sait Erdoğan Bülent Mülhim Müzeyyen Bakır Mehmet Tuna
Zümre Başkanı Matematik Öğr. Matematik Öğr. Matematik Öğr. Matematik Öğret.
Matematik Öğretmeni
Ömer Akdoğan Yıdız Akaya Sezer Çevik Niyazi Akçadağ Murat Bedir Çağlar Yıldırım
Mat.Öğrt. Mat.Öğrt. Mat.Öğrt. Mat.Öğrt. Mat.Öğrt. Mat.Öğrt.
13 / 02 / 2014
Uygundur.
MUSTAFA URFALI
Okul Müdürü
Dokümanın Tam Halini İndirmek İçin TIKLAYINIZ
NELER ÖĞRENDİK?