Eğitim öğretim yılının son sınavı olan 6. sınıf matematik 2.dönem 2.yazılı sınavı çoğunlukla haziran ayının ilk haftasında yapılır. Ölçme ve değerlendirme ilkelerine uygun, neredeyse tamamı matematik öğretmenleri tarafından hazırlanan ve uygulanan 6.sınıf matematik 2.dönem 2.yazılı soruları kategorimizde yüzlerce farklı sınav örneği var.
Yürürlükte yönetmeliğe göre haftalık ders saati sayısına bakılmaksızın 6.sınıfta matematik dersinde en az iki yazılı sınavın yapılması esastır. Bu sınavlara ek olarak en az üç ders içi katılım puanı da yine matematik öğretmeni tarafından verilir. Daha öncede belirttik tekrar hatırlatalım, sınav sayısı ve tarihleri her dönem başında matematik zümre başkanları kurulunca belirlenir ve okul müdürünün onayından sonra e-Okul sistemi üzerinden ilan edilir.
"6 sınıf matematik 2 dönem 2 yazılı soruları ve cevapları" hazırlanırken; yazılı sınav süresinin bir ders saatini aşmamasına dikkat edilir. 6.sınıf matematik 2.dönem 2.yazılı sınavında sorulacak soruların, bir önceki sınavdan sonra işlenen konulara ağırlık verilmek suretiyle geriye doğru azalan bir oranda tüm konuları kapsamasına dikkat edilir. Sınavdan önce 6.sınıf matematik 2.dönem 2.yazılı soruları cevap anahtarlı bir şekilde soru tiplerine göre ayrıntılı olarak hazırlanır ve sınav kağıtlarıyla birlikte saklanır. Cevap anahtarında her soruya verilecek puan, ayrıntılı olarak belirtilir.
Dosya indirmek istemeyen kullanıcılarımızın yararlanmaları için online 6.sınıf matematik 2.dönem 2.yazılı soruları çöz kategorisini oluşturduk. Bu kategoride kullanıcılarımız 6.sınıf matematik 2.dönem 2.yazılı test çöz ile öğrendiklerini pekiştirerek ikinci dönemin son sınavına rahatlıkla hazırlanabilirler.
6. Sınıf Matematik 2. Dönem 2. Yazılı Kazanımları
İkinci dönemin ilk sınav konularına ek olarak 6.sınıf matematik 2.dönem 2.yazılı soruları şu kazanımları içerir.
a) Noktalı veya kareli kâğıtta üçgenlerde yükseklik çizme çalışmalarına yer verilir. Geniş açılı üçgenlerdeki Yükseklikler de ele alınır.
b) Üçgenin alan bağıntısı oluşturulurken dikdörtgenin alan bağıntısından yararlanılabilir.
a) Noktalı veya kareli kâğıtta paralelkenarın bir kenarına ait yüksekliği çizmeye yönelik çalışmalara yer verilir.
b) Paralelkenarın alan bağıntısı oluşturulurken dikdörtgenin alan bağıntısından yararlanılabilir.
c) Kare ve dikdörtgenin, paralelkenarın özel durumları olduğu vurgulanır.
a) Pergel kullanmaya yönelik çalışmalara yer verilir.
b) Çember ile daire arasındaki ilişki belirtilir.
a) Öğrencilerin hacmi ölçmeye yönelik stratejiler geliştirmesine fırsat verilir. Örneğin birim küpler sayılırken oluşan tabakalarda kaçar tane birim küp olduğuna ve toplam kaç tabaka bulunduğuna dikkat çekilir.
b) Hacmi anlamlandırmaya yönelik çalışmalara yer verilir. Hacmin, herhangi bir cismin boşlukta kapladığı yer olduğu vurgulanır.
a) Kare prizma ve küpün, dikdörtgenler prizmasının özel bir hâli olduğu dikkate alınır.<
b) Hacim bağıntısının oluşturulması modeller yardımıyla yapılır.
c) Verilen bir hacim ölçüsüne sahip, prizma olmayan farklı yapılar oluşturmaya yönelik çalışmalara da yer verilir.