Soru: Formların çokluğu, nerede kullanılacağının tam olarak belirtilmemesi ve tümünün uygulanması verilen süre içerisinde sıkıntılara yol açmaktadır. Ayrıca belli bir süre sonrasında çocukların değerlendirme ölçeklerinin yoğunluğundan sıkılmaya başlaması konusunda bilgilendirir misiniz?
Cevap: Formların hepsi kullanılmak zorunda değildir. Örneğin belirlenen bir formun bir dönemde 3 - 4 kez kullanılması yeterli olabilir. Ancak öğrencileri genel olarak tanıma amaçlı araçlar kullanıldıktan sonra, buna bağlı ayrıntılı ve bireysel bilgiler için diğer ölçme araçları ile desteklenecek bir yaklaşımı kullanmak daha sağlıklı olacaktır. Ayrıca öğrenciler tarafından değerlendirme formlarının her zaman nota çevrilmese bile öğretmen tarafından önemsendiğinin ve dikkate alındığının hissettirilmesi gerekir.

Soru: Öz değerlendirme formları öğrenciler tarafından doldurulurken tarafsızlık ve objektiflik nasıl sağlanmalıdır?
Cevap: Öz değerlendirme, grup değerlendirme ve akran değerlendirme yeni yaklaşımlarla kullanılmaya başlanmıştır. Bu formlar doldurulurken sürecin başında bazı sıkıntılar yaşanabilir. Örneğin öğrenciler kendilerini olduklarından daha farklı bir şekilde gösterebilirler. Aynı şekilde akranlarını değerlendirirken de takım arkadaşlarını olduklarından daha iyi gösterebilirler. Bu durum kaçınılmazdır. Fakat öğretmenin rehberliği ile süreç içerisinde öğrenci davranışları gözlenecek ve öğretmenler öğrencilerine bu konuda da model olacaklardır.

Soru: Ürün dosyasına konulacak çalışmaların seçiminde nelere dikkat edilmelidir?
Cevap: Ürün dosyasına konulacak çalışmaların özelliklerinin önceden öğrencilerle birlikte belirlenmesi gerekir. Bundan sonra öğrencilerin hangi ürünü, ürün dosyasında saklayacağına kendisinin karar vermesi gerekir.

Soru:Değerlendirme formlarındaki ifadeler öğrenciler tarafından anlaşılamamaktadır. Ölçme araçları öğrencinin kazandığı becerileri değerlendirmede yetersiz kalmaktadır. Bu konu hakkında neler söyleyebilirsiniz?
Cevap: Öğretmenlerin değerlendirme formundaki ifadeleri, ders kazanımlarına uygun olarak bulunduğu çevrenin koşullarına göre sadeleştirmesi ve uyarlaması gerekir. Ayrıca ölçme araçlarının öğretmenler tarafından amaca uygun bir şekilde adapte edilmesi ve/veya geliştirilmesi gerekir.

Soru:Yeni programın ölçme ve değerlendirmesi konusunda bilgi verir misiniz? Mevzuattaki yerini belirtir misiniz?
Cevap:a) Hazırlanan programların ölçme değerlendirme bölümleri b) Derslere ait öğretmen kılavuz kitabının ölçme değerlendirme bölümü c) Ä°lköğretim Genel Müdürlüğü Web. sitesi ve diğer yardımcı kaynak kitaplardan bilgi alınabilir. d) Talim ve Terbiye Kurulunun sitesinde bulunan “Ä°lköğretim Kurumları Yönetmeliği”nin ölçme-değerlendirme bölümü ile ilgili 32, 33, 35, 36, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 47, 48. maddeleri okunarak bu konuda detaylı bilgi alınabilir.

Soru:Ölçme değerlendirme formlarının uygulanması konusunda bilgi verir misiniz?
Cevap: Sınıf ortamında, ölçme ve değerlendirme amacıyla kullandığımız yeni ölçme araçlarının örnek uygulamaları yapılarak, öz değerlendirme uygulamalarının yararları hakkında öğrencilere bilgi verilmelidir. Öğrencilere yapacakları öz değerlendirmeye ilişkin sözel olarak bunu niçin yaptıkları ve bunun sonucunda ne kazanacakları ifade edilmelidir. Yeni ölçme araçları, proje, performans, ürün dosyası gibi okul dışını kapsayacak çalışmalarda veliler bilgilendirilmelidir (Araçların yararları, velinin görevleri ve öğrenciye nasıl rehberlik edeceği vb.).

Soru: Proje ve Performans ödevleri ile öğrencilere neler kazandırılması amaçlanmıştır?
Cevap: Proje ve performans ödevleri ile öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerini (yaratıcı düşünme, eleştirel düşünme, problem çözme, empati kurma, araştırma becerisi vb.) geliştirilmekte ve derslerde öğrendiklerini günlük yaşamla ilişkilendirmeleri sağlanmaktadır.

Soru:Yeni programa göre 6.7.8.sınıflarda proje ve performans ödevleri dışında, dönem ödevi verecek miyiz?
Cevap: 6.7.8. sınıflarda proje ve performans ödevleri ile dönem ödevlerinde verilmek istenenleri kapsadığı için dönem ödevi verilmeyecektir.
KAYNAK:iogm