Osmaniye Farabi Anadolu Lisesi

Farabi Anadolu Lisesi 2020-2021 Eğitim Öğretim Yılı itibariyle öğrencilerimizin hizmetinde olacaktır. Toplam 24 derslikten oluşan okulumuz, Özel Program ve Proje Uygulayan Eğitim Kurumu statüsündedir. İlk yılında sınavla alacağı 180 öğrenci (6 sınıf) ile eğitim öğretim hayatına başlayacaktır.

NEDEN FARABİ ANADOLU LİSESİNİ TERCİH ETMELİSİNİZ?

• Konforlu ve teknolojik sınıflarda eğitim.
• Öğrenen ve öğrenmekten mutlu olan öğrenciler.
• Ezberleyen değil, sorun çözen ve analitik düşünebilen aktif öğrenen bireyler.
• Her öğrenci için ilgi ve yetenekleri doğrultusunda sosyal ve kültürel kulüpler.
• Akademik ve sosyo-duygusal gelişim sürecinin birebir takibi.
• Öğrenci Koçluğu ve Sınıf Danışmanlığı ile öğrencileri en doğru şekilde tanıma.
• Uzman rehberlik servisi ile adım adım gelişim ve kariyer planı.
• Cumartesi ? Pazar kursları ve grup çalışmaları ile tam öğrenme.
• Veli Bilgilendirme Sistemi ile öğrenci durumunu anlık takip edebilme ve aylık veli mektupları ile sağlıklı okul-aile işbirliği.
• Öğrenci ihtiyaçlarına yönelik öğrenme alanları.
• Yabancı dil atölyesinde çift Yabancı Dil Eğitimi (İngilizce-Almanca).

Amacımız; güçlü eğitim içeriği ile ülke ve dünya geleceğine yön veren bireyleri yetiştiren kurum olmak; Türk milletinin millî, ahlaki ve kültürel değerlerinin korunmasına önem veren, ülkesini ve dünyayı tanıyan, evrensel düşünebilen, sorumluluk bilinci gelişmiş, insanlığa değer katan, yenilikçi fikirler üretebilen, analitik düşünebilen, üst düzey bilgi ve becerilere sahip mutlu ve öz güveni yüksek bireyler yetiştirmektir.

1) OKULUN EĞİTİM FELSEFESİ

• Nasıl bir insan yetiştirmesi gerektiğinin bilincinde, öğrencilerinde ne tür özellikler biriktirmesi gerektiğinin farkında olan; bu özellikler ile gençlerin, ailelerin, toplumun beklentilerini de karşılayan,
• Öğrencilerin ilgi, istek ve motivasyonunun yüksek olduğu eğitim ortamlarında, öğrencinin aktif katılımının sağlandığı,
• Farklılıkları önemseyen, yaratıcı fikir ve projeler üreten, araştırma ve uygulamaya dayalı eğitim anlayışına sahip,
• Misyonunu ile Vizyonunu ile Hedefleri ile Stratejilerini belirlemiş,
• Geçmişinden aldığı güçle geleceği kurgulayabilen, milli ve manevi değerlerimizi benimseten,
• Öğrenme ortamları oluşturarak öğrenmeyi zor olmaktan çıkarıp zevkli ve ilgi çekici hale getiren,
• Zenginleştirilmiş öğretim yöntemlerini benimseterek öğrencilerinin yaratıcılıklarını ortaya çıkaran,
• Teknolojiyi bir amaç olmaktan ziyade bir araç olarak kullanmayı öğreten,
• Bireysel farklılıkları geliştiren bir anlayışa sahip iyi bir lise.

2) OKULUN FİZİKSEL ŞARTLARI

Lise dönemindeki gençlerin her şeyden önce sağlıklı ve güvenli bir okul ortamına ihtiyaçları vardır. Öğrenciler günün yaklaşık yarısını okulda geçirmektedirler. Bu nedenle:

• Okulun kolay ulaşılabilir bir konumda olması,
• Şehrin dışında ama şehre çok yakın olması,
• Çevresel etkenlerden uzak olması,
• Öğrencilerin uzun saatler boyunca rahat edebilecekleri, güvenle vakit geçirebilecekleri, fiziksel olanakları mevcut bir yapıya sahip olması,
• Derslik, laboratuvar, konferans salonu, tiyatro salonu, spor tesisleri, sanat atölyeleri, bilim atölyelerinin yeterli olması,
• Okulun fiziksel alanları kadar bu alanların temizliği, yemekhane ve güvenlik gibi destek birimleri de ihtiyacı karşılayacak nitelikte olması çok büyük bir avantajdır.

3) OKULUN REHBERLİK VE KARİYER DANIŞMANLIĞI

Lise dönemi, öğrencilerin kendi kimliklerini keşfe çıktıkları bir yolculuktur. Onları bu yolculukta yalnız bırakmadan;

• Takibin ve sürekliliğin bilincinde olarak öğrencileri aynı değil farklı kılma anlayışına sahip,
• Aynı zamanda eğitimin sadece öğretmenlerin işinin olmadığı bilinciyle veliyi de aktif hale getiren,
• Veli ile düzenli iletişim kurularak onlara yönelik eğitim faaliyetleri ile velileri eğitime dâhil eden,
• Böylece "veli-okul-öğrenci" üçlü sacayağının daha sağlam temellere oturtan,
• Bireysel rehberlik faaliyetleri ile insanı ve kendini bilen bir anlayışı geliştiren,
• Yüksek başarı için disiplinin vazgeçilmez olduğunu kavratan,
• Öğrencileri önce kendi yapacaklarına inandıran, öz güveni aşılayan, sahip oldukları potansiyelleri fark ettiren,
• Sahte tamamlanmışlık duygusuna kapılmadan ilerlemeyi öğreten,
• Mesleki rehberlik faaliyetleri ile öğrencilerini bir üst eğitim kurumuna hazırlayan,
• Kariyer günleri düzenleyerek, ilgi ve kariyer testleriyle öğrenciyi yönlendirerek, üniversite ve bölüm seçimlerine yardımcı olarak öğrenciye kendi kariyer hedeflerini oluşturan,
• Mesleki gözlem programıyla öğrencilerini kariyer hedeflerine ulaştıran bir rehberlik anlayışıyla hareket eden bir okul.

4) ÖĞRENCİ BAŞARISININ TAKİBİ

• İyi bir lise, her öğrencinin başarılı olabileceğine inanmalıdır.
• Lisenin ilk yıllarından itibaren her öğrencinin akademik gelişimi bireysel olarak takip eden,
• Sürekli gelişim anlayışıyla öğrencilere bireysel hedefler veren,
• Öğrencilerin hedeflerine yönelik başarı grafiği takip eden,
• Öğrenci başarısının artırılması gereken derslerde çözümler üreten,
• Her öğrenciyi başkasıyla değil kendisiyle yarışmaya yönlendiren,
• Tam öğrenme için pekiştirme ve tekrar amacıyla ihtiyaca göre bireysel veya grup eğitimleri veren bir okul.

5) OKULUN ÇOK YÖNLÜ EĞİTİM ANLAYIŞI

İyi bir lise sadece akademik olarak değil, gencin çok yönlü gelişimi için olanaklar sunmalıdır.

• Öğrencilerin; yaparak yaşayarak öğrenmesini sağlayan,
• Spor, sanat ve sosyal alanlarda yeteneklerini geliştiren,
• Ulusal ve uluslararası proje ve yarışmalarda kendilerinin yönettikleri projeleri sunmalarını sağlayan,
• İyiliğin bulaşıcı olduğu bilinciyle sosyal yardım projelerine katılımları artıran,
• Toplum hizmeti çalışmalarına katılımları sağlayan,
• Öğrencilerin analitik düşünme anlayışlarını geliştiren,
• Milli ve manevi değerlerini özümsemiş, evrensel düşünceye adapte olmuş, insanlığa katkı sağlayan bireyler yetiştirme gayretinde olan bir okul.

6) OKUMA KÜLTÜRÜ

• Zenginleştirilmiş kütüphane anlayışıyla kitap okuma, yorumlama, analiz etme ve yazma çalışmaları düzenleyerek öğrencilere kitap okuma alışkanlığı kazandıran,
• Etkin ve düzenlenmiş bir kütüphane ortamı oluşturarak öğrencilerin okumaya karşı ilgilerini en üst seviyeye ulaştırılmaya çalışan,
• Güncel kitapların kütüphaneye kazandırılması ile öğrencilerin burada geçirecekleri vakitleri artırmaya çalışan bir okul.

7) YABANCI DİL EĞİTİMİ

Yabancı dil eğitimi şüphesiz önem verilmesi gereken konulardan biridir.

• Yabancı dil eğitimini uygulamalı olarak veren,
• Güzel Türkçemizi sevdiren ve yabancı dil öğrenmeye karşı olumlu bir tavır geliştiren,
• En az bir yabancı dilde dört temel beceri alanını "dinleme, okuma, yazma, konuşma" geliştiren.
• Yabancı dil eğitimini öğrenciyi uluslararası sınavlara hazırlayacak düzeyde veren,
• Sadece bir dil değil birden fazla yabancı dil bilen bireyler yetiştirme gayretinde olan bir okul.

8) EVRENSEL DEĞERLER

Bir lisenin öncelikli amacı iyi bir insan yetiştirme olmalıdır.

• Ailesine, çevresine ve ülkesine faydalı bireyler yetiştirmeyi ilke edinmiş,
• İnsan haklarına saygılı, farklı kültürlere duyarlı bir eğitim anlayışı geliştiren,
• Sadece ülkesine değil tüm insanlığa katkı sağlayacak bireyler yetiştirmeyi hedeflemiş,
• Yaşadığı dünyayı gelecek nesillere miras bırakacağı bilinciyle yaşanabilir temiz bir çevre bırakmayı öğreten bir okul.

9) KENDİNİ GERÇEKLEŞTİRMİŞ EĞİTİM KADROSU

İyi bir lise, topluma faydalı, toplumsal değerleri gözeten, etkili iletişim becerileri edinmiş, değişime uyum sağlayabilen, öğrenme kaynaklarına erişme ve bunlardan etkin bir şekilde yararlanma becerilerini kazanmış, bilgi iletişim teknolojilerini verimli kullanabilen, kendisiyle ve toplumla barışık, inisiyatif alan, araştıran, sorgulayan ve eleştirel düşünme becerilerine sahip özgür bireyler yetiştirebilen bir eğitim kadrosuna sahip olmalıdır.

• Mesleki yeterliliğe sahip ve mesleğini seven,
• Meslektaşlarıyla, velilerle ve öğrencilerle iletişiminde etik ilkelere bağlı,
• Okul yönetimi ile işbirliği içinde olan,
• Kurum kaynaklarını etkili ve verimli kullanan,
• Topluma karşı pozitif ve aktif rol sergileyen,
• Sorumluluklarının bilincinde ve bunları yerine getiren,
• Öğrencilerin beden, ruh sağlığını; fiziksel ve sosyal gelişimini olumsuz yönde etkileyecek davranışlardan kaçınan,
• Mesai ve ders saatlerine titizlikle uyarak etkin ve verimli kullanan,
• Eğitimci ve mesleki nüfuzunu kullanarak kişisel menfaat sağlamayan,
• Sevgi, saygı, iyi örnek olma, anlayış ve hoşgörü hasletlerine sahip olan,
• İnsan haklarına saygı duyarak adil ve eşit davranan,
• Öğrenciyle ilgili edindiği bilgilerin gizliliğine riayet eden,
• Kişisel, ailevi ve çevresel nedenlerle yaşadığı sıkıntıları yansıtmayan kişilikte yönetici ve öğretmen kadrosu.