{"id":49764,"date":"2014-02-16T13:15:14","date_gmt":"2014-02-16T11:15:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.sorubak.com\/blog\/?p=49764"},"modified":"2014-02-16T00:03:12","modified_gmt":"2014-02-15T22:03:12","slug":"fizik-2-donem-1-zumre-ogretmenler-toplantisi-2013-2014","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sorubak.com\/blog\/fizik-2-donem-1-zumre-ogretmenler-toplantisi-2013-2014.html","title":{"rendered":"fizik 2.d\u00f6nem 1.z\u00fcmre \u00f6\u011fretmenler toplant\u0131s\u0131 2013-2014"},"content":{"rendered":"

Dok\u00fcman\u0131n Tam Halini \u0130ndirmek \u0130\u00e7in TIKLAYINIZ<\/a><\/p>\n

2013-2014 E\u011e\u0130T\u0130M – \u00d6\u011eRET\u0130M YILI S\u00dcHA ERLER L\u0130SES\u0130 F\u0130Z\u0130K DERS\u0130 \u0130LE ASTRONOM\u0130 VE UZAY B\u0130L\u0130MLER\u0130 DERS\u0130 II. D\u00d6NEM Z\u00dcMRE \u00d6\u011eRETMENLER\u0130 TOPLANTI TUTANA\u011eIDIR<\/p>\n

Toplant\u0131 Tarihi : .02.2014
\nToplant\u0131 no : 2.
\nToplan Yeri : \u00d6\u011fretmenler odas\u0131
\nToplant\u0131 saati : 1200
\nwww.sorubak.com
\nG\u00dcNDEM :
\n1.A\u00e7\u0131l\u0131\u015f ve Yoklama
\n2.2009-2014 E\u011fitim \u00d6\u011fretim Y\u0131l\u0131 I. D\u00f6nem z\u00fcmrelerinde al\u0131nan kararlar\u0131n g\u00f6zden ge\u00e7irilmesi ve de\u011ferlendirilmesi.
\n3.Atat\u00fcrk ilke ve ink\u0131l\u00e2plar\u0131n\u0131n d\u00fczenli i\u015flenip i\u015flenmedi\u011finin kontrol\u00fc ve g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fclmesi (Tebli\u011fler Dergisi 2488)
\n4.I. D\u00f6nem ba\u015far\u0131lar\u0131n\u0131n g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fclmesi ve de\u011ferlendirilmesi,
\n5.Ba\u015far\u0131y\u0131 artt\u0131r\u0131c\u0131 tedbirlerin belirlenmesi ve karar al\u0131nmas\u0131.
\n6.Derslerin genel ve \u00f6zel ama\u00e7lar\u0131n\u0131n g\u00f6zden ge\u00e7irilmesi,
\n7.\u00d6l\u00e7me ve De\u011ferlendirme kriterlerinin g\u00f6zden ge\u00e7irilerek varsa aksakl\u0131klar i\u00e7in tedbir al\u0131nmas\u0131,
\n8.\u00d6dev ve Projelerle ilgili \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n g\u00f6zden ge\u00e7irilmesi
\n9.Ortak s\u0131navlarda konu birli\u011finin sa\u011flanmas\u0131
\n10.Di\u011fer bran\u015flarla i\u015fbirli\u011finin de\u011ferlendirilmesi
\n11.Y\u0131ll\u0131k ve ders planlar\u0131n\u0131n uygulan\u0131lmas\u0131 durumlar\u0131n\u0131n g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fclmesi,
\n12.Ders i\u015fleyi\u015f, teknik ve y\u00f6ntemlerin g\u00f6zden ge\u00e7irilmesi,
\n13.Dilek ve Temenniler<\/p>\n

G\u00dcNDEM MADDELER\u0130N\u0130N G\u00d6R\u00dc\u015e\u00dcLMES\u0130
\n1. -02-2014 tarihinde saat 12.00 de Fizik z\u00fcmre ba\u015fkan\u0131 Mustafa G\u00fcven ba\u015fkanl\u0131\u011f\u0131nda, ders \u00f6\u011fretmeni Mustafa G\u00fcven ve Erdal G\u00dcNE\u015e ve Bayram GEMC\u0130\u2019nin kat\u0131l\u0131m\u0131 ile fizik 2. z\u00fcmre toplant\u0131s\u0131na ba\u015fland\u0131..
\n2. Bir \u00f6nceki z\u00fcmre toplant\u0131 kararlan okunup de\u011ferlendirilmesi,
\nBirinci z\u00fcmre \u00f6\u011fretmenler kurulu tutana\u011f\u0131nda al\u0131nan kararlar Mustafa G\u00dcVEN taraf\u0131ndan okundu. Mustafa G\u00dcVEN ; 1. toplant\u0131da al\u0131nan kararlar\u0131n uygulanmas\u0131nda herhangi bir problemin ya\u015fanmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 belirtti. Okulun var olan fiziki durumu i\u00e7erisinde iyi bir d\u00f6nem ge\u00e7irildi\u011fini s\u00f6yledi. Al\u0131nan karalar\u0131n genelde uyguland\u0131\u011f\u0131 g\u00f6r\u00fcld\u00fc.
\n3. 2009 -2014 \u00f6\u011fretim y\u0131l\u0131 uygulanmak \u00fczere haz\u0131rlanan y\u0131ll\u0131k planlarda g\u00f6sterilen tarih ve zamanlarda Atat\u00fcrk
\n\u0130lke ve \u0130nk\u0131l\u00e2plar\u0131 konular\u0131n\u0131n i\u015flendi\u011fini ders \u00f6\u011fretmeni Erdal G\u00fcne\u015f belirtti.
\n4. I. D\u00f6nemin de\u011ferlendirilmesine ge\u00e7ildi.
\nMustafa G\u00dcVEN, s\u0131n\u0131flara g\u00f6re ba\u015far\u0131 oranlar\u0131n\u0131 okudu. Buna g\u00f6re;
\n9.,10.,11., ve12. s\u0131n\u0131flar\u0131n ba\u015far\u0131 ortalamas\u0131 ;
\n9\/A %77,14 9\/E %51,42 11FenB%73 12Fen B % 100
\n9\/B %94.11 110 Fen A%93,3 111FenA Astromi%100 12Fen C % 80,76
\n9\/C %41.17 10Fen B%82,14 11FenBAstronomi %100
\n9\/D % 24,25 111FenA%100 12FenA %92.59<\/p>\n

olarak tespit edildi.
\nFizik z\u00fcmre ba\u015fkan\u0131 Mustafa G\u00fcven, ba\u015far\u0131 oranlar\u0131n\u0131n \u00f6zellikle9-C ve 9-D s\u0131n\u0131f\u0131nda ciddi manada fizik dersinde problem oldu\u011funu s\u00f6yledi. 2.d\u00f6nem bu ba\u015far\u0131 ortalamalar\u0131n\u0131n daha y\u00fcksek olmas\u0131 i\u00e7in azami gayret ve \u00e7aba g\u00f6sterilmesi gerekti\u011fini belirtti. Di\u011fer s\u0131n\u0131flarda ba\u015far\u0131lar\u0131n iyi oldu\u011fu ama \u00e7ok daha iyi neticelerin al\u0131nmas\u0131 i\u00e7in gayretlerin devam edece\u011fini belirtti.
\nBayram GEMC\u0130, 9. s\u0131n\u0131flarda ba\u015far\u0131y\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcren en \u00f6nemli etkeninin \u00f6\u011frencilerin ilk\u00f6\u011fretimdeki al\u0131\u015fkanl\u0131klar\u0131n\u0131 b\u0131rakamad\u0131klar\u0131ndan oldu\u011funu, fizik dersinin zor bir ders oldu\u011fu izlenimine sahip olduklar\u0131n\u0131 \u00e7al\u0131\u015fsak ta ba\u015faramayacaklar\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcncesinde olduklar\u0131n\u0131 s\u00f6yledi. Erdal G\u00fcne\u015f; bu s\u0131n\u0131flarda okuyan \u00f6\u011frenci profillerinin ilk \u00f6\u011fretimde mesleki e\u011fitime y\u00f6nlendirilen fakat velisinin \u0131srar\u0131 sonucu normal liseye kay\u0131t yapt\u0131r\u0131lan \u00f6\u011frencilerden olu\u015ftu\u011funu ve hatta bu s\u0131n\u0131flarda iki y\u0131ll\u0131k \u00f6\u011frencilerin bulundu\u011funu bu durumun \u00f6\u011frenci ba\u015far\u0131s\u0131n\u0131 etkiledi\u011fini, bu s\u0131n\u0131flarda kar\u015f\u0131la\u015f\u0131lan en b\u00fcy\u00fck problem matematik alt yap\u0131s\u0131n\u0131n zay\u0131f olmas\u0131, i\u015flem yapma kabiliyetlerinin zay\u0131f olmas\u0131, ba\u015far\u0131 durumlar\u0131n\u0131 etkiledi\u011fini s\u00f6yledi.
\nErdal G\u00dcNE\u015e genel olarak ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131\u011f\u0131 etkileyen en \u00f6nemli fakt\u00f6r\u00fcn \u00f6\u011frencide problem \u00e7\u00f6zme yetene\u011finin geli\u015fmemi\u015f olmas\u0131d\u0131r. \u00d6dev yapma al\u0131\u015fkanl\u0131\u011f\u0131n\u0131n ve derse kat\u0131lma al\u0131\u015fkanl\u0131\u011f\u0131n\u0131n yeterli d\u00fczeyde olmamas\u0131 ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131kta etkin bir fakt\u00f6r olarak g\u00f6r\u00fclmektedir. \u00d6\u011frenci \u00f6dev ve etkinlik \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 ve deney \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 ile ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131\u011f\u0131n giderilmesi konusunda \u00f6nemli mesafe al\u0131naca\u011f\u0131n\u0131 belirtmi\u015ftir.
\n5. Ba\u015far\u0131y\u0131 artt\u0131r\u0131c\u0131 tedbirlerin belirlenmesi ve karar al\u0131nmas\u0131.
\nMustafa G\u00fcven Say\u0131sal b\u00f6l\u00fcmler i\u00e7in ve hatta yeni sisteme g\u00f6re b\u00fct\u00fcn b\u00f6l\u00fcmler i\u00e7inde Fizik dersinin LGS ve LYS ba\u015far\u0131s\u0131 i\u00e7in \u00f6nemli bir yer tutu\u011funu bundan dolay\u0131 bu dersin iyi \u00f6\u011frenilmesi gerekti\u011fini ve ba\u015far\u0131n\u0131n art\u0131r\u0131lmas\u0131 i\u00e7in neler yapabiliriz dedi.
\nFizik dersinde ba\u015far\u0131y\u0131 artt\u0131rmak i\u00e7in;
\n\u00d6\u011frencilere fizik dersinin yap\u0131lamayacak bir ders olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6stermek bu konuda fizik dersi iyi olan \u00f6\u011frencilerin nas\u0131l ba\u015fard\u0131klar\u0131n\u0131 s\u0131n\u0131fa anlatmalar\u0131 sa\u011flanacak,
\n\u201cFizik en zor derstir.\u201d \u00c7al\u0131\u015fsan da ba\u015faramazs\u0131n fikrinin k\u0131r\u0131lmas\u0131, bunu yapabilmek i\u00e7inde basit problemlerden ba\u015flay\u0131p karma\u015f\u0131\u011fa do\u011fru gidilmesi,
\nYeni konu anlat\u0131l\u0131rken, \u00f6\u011frenci ihtiya\u00e7lar\u0131na ba\u011flant\u0131 kurulmas\u0131na; g\u00fcnl\u00fck ya\u015fant\u0131dan \u00f6rnekler verilmesine
\nKonu anlat\u0131l\u0131rken basit ve g\u00fcnl\u00fck kelimelerin kullan\u0131lmas\u0131na;
\nDerslere ba\u015flamadan \u00f6nce dersin konular\u0131 ile konu ama\u00e7lar\u0131n\u0131n tek tek incelenmesine; konuya ili\u015fkin kaynak alanlar\u0131n\u0131n belirlenmesine; hangi konunun ne kadar\u0131n\u0131n verilece\u011finin balirlenmesine, konunun \u00f6zelli\u011fine g\u00f6re uygun metodun se\u00e7ilmesine,
\nKonunun i\u015flenmesi s\u0131ras\u0131nda \u00f6\u011frencilerin faydalanacaklar\u0131 her \u00e7e\u015fit kaynak ve ara\u00e7 ve gere\u00e7lerin tespiti ile bunlardan nas\u0131l faydalan\u0131laca\u011f\u0131n\u0131n \u00f6\u011frencilere a\u00e7\u0131klanmas\u0131na;
\n\u0130\u015flenilecek konunun \u00f6nce \u00f6\u011frencilere takdim edilmesine, ge\u00e7mi\u015f konu ile i\u015flenecek konu aras\u0131nda ba\u011flant\u0131 kurulmas\u0131na; ders i\u015flenirken z\u00fcmre toplant\u0131s\u0131nda al\u0131nan karalara uyulmas\u0131na;
\n\u00d6\u011frencilere adlar\u0131 ile hitap edilmesine, farkl\u0131 yorum getiren \u00f6\u011frenciye gerekti\u011finde s\u00f6zl\u00fc notu verilmesine;
\n\u00d6\u011frencilerin aktif olarak \u00f6\u011fretime kat\u0131lmalar\u0131n\u0131n sa\u011flanmas\u0131na;
\nKonuya ba\u015flarken \u00f6\u011frencilere, ne \u00f6\u011frenilece\u011fi hakk\u0131nda genel \u015fema verilip, konu bitirildikten sonra \u00f6zetleme yap\u0131lmas\u0131na;
\nYaz\u0131l\u0131 s\u0131navlarda \u00f6\u011frenciler seviyelerine uygun yapabilecekleri sorular sorulmas\u0131na, yeni \u00f6\u011fretim metoduna uygun sorular sorulmas\u0131na
\n\u00d6dev takibinin s\u0131k\u0131 bir \u015fekilde yap\u0131lmas\u0131na, problem \u00e7\u00f6zme al\u0131\u015fkanl\u0131\u011f\u0131n\u0131n kazand\u0131r\u0131lmas\u0131na, s\u0131k s\u0131k tarama yap\u0131lmas\u0131na ve anla\u015f\u0131lmayan konular\u0131n tekrar i\u015flenilmesine karar verildi.
\n11. ve 12. s\u0131n\u0131flarda say\u0131sal b\u00f6l\u00fcm olduklar\u0131 i\u00e7in ilerleyen zamanlarda girecekleri LGS ve LYS s\u0131nav\u0131nda \u00e7ok say\u0131da \u00f6\u011frenci ile yar\u0131\u015facaklar\u0131 bunun i\u00e7inde bir sorunun bile \u00e7ok \u00f6nemli hale gelece\u011fi hatta s\u0131ralaman\u0131n olu\u015furken fizik sorular\u0131n\u0131n \u00e7ok \u00f6nemli oldu\u011funun \u00f6\u011frencilere kavrat\u0131lmas\u0131 kararla\u015ft\u0131r\u0131ld\u0131.
\nOkulumuzda \u00fcniversiteye haz\u0131rlanan \u00f6\u011frencilerin durumu i\u00e7in Z\u00fcmre ba\u015fkan\u0131 Mustafa G\u00fcven \u015funlar\u0131 s\u00f6yledi: M\u00fcfredat\u0131n aksat\u0131lmamas\u0131 \u015fart\u0131yla \u00f6\u011frencilere LGS ve LYS s\u0131nav\u0131 i\u00e7in gerekli yard\u0131mlar\u0131n yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131 s\u00f6yledi, gerek derslerde gerekse teneff\u00fcslerde \u00f6\u011frencilere bu konu da gere\u011finden fazla yard\u0131m edildi\u011fini a\u00e7\u0131klad\u0131. M\u00fcfredat\u0131n aksat\u0131lmamas\u0131 \u015fart\u0131yla LGS ve LYS konular\u0131 \u00fczerinde biraz daha fazla duruldu\u011fu ve ayr\u0131ca ders d\u0131\u015f\u0131nda da \u00f6\u011frencilere bu konuda yard\u0131m edildi\u011fi ve ayn\u0131 \u015fekilde bu d\u00f6nemde devam edilece\u011fini s\u00f6yledi.<\/p>\n

6. Derslerin genel ve \u00f6zel ama\u00e7lar\u0131n\u0131n g\u00f6zden ge\u00e7irilmesi,
\nFizik dersinin ama\u00e7lar\u0131 Mustafa G\u00dcVEN taraf\u0131nda okundu;
\n1. Fizi\u011fin \u00e7ok yayg\u0131n olan uygulamalar\u0131m daha iyi anlamalar\u0131na imkan sa\u011flayacak temel kavran\u0131lan ve kanunlar\u0131 \u00f6\u011fretmek,
\n2. Fizik olaylar\u0131 \u00fczerinde bizzat inceleme, g\u00f6zlem ve deney yapt\u0131rmak suretiyle ara\u015ft\u0131rma yolar\u0131n\u0131 kavramalar\u0131na, pozitif ve ilmi bir g\u00f6r\u00fc\u015f ve d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fc\u015fe sahip olmalar\u0131na imkan ve zemin haz\u0131rlamak,
\n3. Fizik olaylar\u0131n\u0131 derinli\u011fine ve kapsaml\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnebilmek, onlara n\u00fcfuz etmek,
\n4. \u0130lerde temel bilim dallar\u0131nda yapacaklar\u0131 \u00f6\u011frenim i\u00e7in gerekli bilgi, tav\u0131r ve maharet kazanmalar\u0131n\u0131 sa\u011flamak,
\n5. \u00d6\u011frenme yollar\u0131n\u0131 \u00f6\u011fretmektir.
\nA\u00c7IKLAMALAR :
\n1. \u00d6\u011frenciler ferdi \u00e7al\u0131\u015fmalara y\u00f6nlendirilmeli, konular\u0131n daha yak\u0131ndan incelenmesi ve deney sonu\u00e7lar\u0131na dayanarak ilmi d\u00fc\u015f\u00fcnme ve de\u011ferlendirmenin nas\u0131l yap\u0131laca\u011f\u0131 \u00f6\u011fretilmelidir.
\n2. Bug\u00fcne kadar elde edilen ilmi bulu\u015flar\u0131 yapan ki\u015filerin ne kadar basit ara\u00e7lar kulland\u0131klar\u0131, imkanlar\u0131n\u0131n \u00e7ok az olu\u015fu hat\u0131rlat\u0131lmal\u0131, bunlar\u0131n \u00fcst\u00fcnl\u00fcklerinin sadece ilmi uygulama ve d\u00fc\u015f\u00fcnme kabiliyeti kazanm\u0131\u015f sab\u0131rl\u0131, \u00e7al\u0131\u015fkan, olaylarla yak\u0131ndan ilgilenen ki\u015filer
\nolduklar\u0131n\u0131 g\u00f6steren \u00f6rnekler vererek, kendilerine, ayn\u0131 sab\u0131r ve metotlu \u00e7al\u0131\u015fmalarla bir tak\u0131m bulgulara varabilecekleri inanc\u0131 ve cesareti verilmelidir.
\n3. \u00d6\u011frencilere, ilmin de\u011fi\u015ftirilemeyen kesin ger\u00e7eklerden ibaret olmad\u0131\u011f\u0131 bilginin her zaman yemden g\u00f6zden ge\u00e7irilebilece\u011fi, yem denemelerden elde edilecek yeni verilerden yeni sonu\u00e7lara veya yorumlarla var\u0131labilece\u011fi fikri verilmeli ve ilmin ancak ilmi metotlarla eldeki verilerin \u00e7e\u015fitli \u015fekillerde yorumlanmas\u0131, genelle\u015ftirilmesi ve yay\u0131lmas\u0131 suretiyle geli\u015fece\u011fi g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fc kazand\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r,
\n4. Teknolojik geli\u015fmelere temel te\u015fkil konular takip edilerek uygun g\u00f6r\u00fclenlerin panolarda sergilenmesine karar verildi.
\n5. Atat\u00fcrk\u00e7\u00fc d\u00fc\u015f\u00fcnce sisteminde; Ak\u0131lc\u0131 ve Bilimci Davran\u0131\u015f\u0131n \u00f6nemi, Ak\u0131lc\u0131l\u0131\u011f\u0131n Ger\u00e7ek\u00e7ilik ve Yap\u0131c\u0131l\u0131kla \u0130li\u015fkisi, Ak\u0131lc\u0131l\u0131\u011f\u0131n Sorumlulukla olan \u0130li\u015fkisi, Bilimin \u0130nsan Hayat\u0131ndaki Yeri ve \u00d6nemi, Bilim ve Teknolojiyi Uygularken G\u00f6z \u00f6n\u00fcnde Bulundurulacak Esaslar, Ak\u0131lc\u0131l\u0131\u011f\u0131n Temeli Bilim ve Teknoloji, “Hayatta En Hakiki M\u00fcr\u015fit \u0130limdir” prensibi yeri geldik\u00e7e ve bilhassa deney yap\u0131l\u0131rken temas edilecek, ayr\u0131ca baz\u0131 konular\u0131n sonlar\u0131nda yer alan okuma par\u00e7alar\u0131 s\u0131n\u0131fta okunup gerekli a\u00e7\u0131klamalarda bulunulacakt\u0131r.<\/p>\n

7. \u00d6l\u00e7me ve De\u011ferlendirme kriterlerinin g\u00f6zden ge\u00e7irilerek varsa aksakl\u0131klar i\u00e7in tedbir al\u0131nmas\u0131,
\n\u00d6l\u00e7me de\u011ferlendirme konusunda 1. z\u00fcmre toplant\u0131s\u0131nda al\u0131nan kararlar\u0131n uygulanmas\u0131nda bir aksakl\u0131k ya\u015fanmad\u0131\u011f\u0131 2. d\u00f6nemde de ayn\u0131 uygulamalar\u0131n devam ettirilmesine karar verildi.
\nBuna g\u00f6re, S\u0131navlar\u0131n:
\na) K\u0131sa cevapl\u0131 ve \u00e7ok sorulu olmas\u0131na,
\nb) Sorular\u0131n metin, \u015fekil ve problem olarak d\u00fczenlenmesine, eski tip klasik sorular yerine \u015fekilli, do\u011fru yanl\u0131\u015f, kavram haritalar\u0131 \u015feklinde yeni \u00f6\u011fretim pro\u011fram\u0131na g\u00f6re haz\u0131rlanmas\u0131na,
\nc)Sorular\u0131n kitaptan aynen al\u0131nmamas\u0131na,
\nd)Sorular\u0131n i\u015flenen konuyu kapsayacak \u015fekilde, a\u011f\u0131rl\u0131kl\u0131 olarak da\u011f\u0131t\u0131lmas\u0131na,
\ne)Sorular\u0131n bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez ve de\u011ferlendirme seviyelerini \u00f6l\u00e7ecek nitelikte haz\u0131rlanmas\u0131na,
\nf)S\u0131nav sorulan i\u00e7in \u00f6nceden yan\u0131t anahtar\u0131 haz\u0131rlanmas\u0131na ve her soru i\u00e7in ayr\u0131nt\u0131l\u0131 puanlama yap\u0131lmas\u0131na,
\ng)S\u0131nav ka\u011f\u0131tlar\u0131 de\u011ferlendirildikten sonra belirlenen genel hatalar, yap\u0131lamayan sorular ve anla\u015f\u0131lmayan konular \u00fczerinde durulmas\u0131na,
\nh)Yaz\u0131l\u0131 s\u0131navlar\u0131n bir ders saatinde yap\u0131lmas\u0131na,
\n\u0131)S\u00f6zl\u00fc notu vermek i\u00e7in ayr\u0131 bir ders saati ayr\u0131lmamas\u0131na, \u00f6\u011frencinin ders i\u00e7i etkinliklerine g\u00f6re s\u00f6zl\u00fc notu verilmesine,
\ni)S\u00f6zl\u00fc notlar\u0131 d\u00f6nemin i\u00e7inde verilmesine,
\nj)S\u00f6zl\u00fc notlar\u0131n\u0131n an\u0131nda \u00f6\u011frenciye duyurulmas\u0131na,
\nk)Her d\u00f6nem i\u00e7in bir test s\u0131nav\u0131 yap\u0131labilece\u011fine karar verildi.
\nB-Konu ve deneylerle ilgili al\u0131\u015ft\u0131rma, test \u00e7\u00f6z\u00fcmleri,test uygulamalar\u0131 ve proje \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131na \u00f6nem verilecek ve bunlar de\u011ferlendirilecektir.
\nHaftal\u0131k ders saati 2 olan lise 1, Lise 2 s\u0131n\u0131flar\u0131nda 2 yaz\u0131l\u0131 1 s\u00f6zl\u00fc, ders saat say\u0131s\u0131 3 olan 11. ve 12. s\u0131n\u0131flarda \u00fc\u00e7 yaz\u0131l\u0131 bir s\u00f6zl\u00fc notunun verilmesine, klasik s\u0131navlarda en az 7 soru, test s\u0131navlarda en az 15\u2019er soruluk sorular sorarak s\u0131navlar\u0131n yap\u0131lmas\u0131na karar verildi.
\nYaz\u0131l\u0131 s\u0131nav tarihleri belirlendi. Al\u0131nan karara g\u00f6re;
\nLise 1. S\u0131n\u0131flar (Fizik)
\nII.d\u00f6nem: I.yaz\u0131l\u0131 \u2013Nisan\u0131n\u0131 1.Haftas\u0131
\nII.Yaz\u0131l\u0131-May\u0131s\u0131n 4.haftas\u0131
\nLise 2. S\u0131n\u0131f (Fizik):
\nII.D\u00f6nem:I.Yaz\u0131l\u0131-Nisan\u0131n 2.Haftas\u0131
\nII.Yaz\u0131l\u0131-May\u0131s\u0131n 4.Haftas\u0131
\nLise 3. S\u0131n\u0131f(Fizik) :
\nII.D\u00f6nem:I.Yaz\u0131l\u0131:Mart\u0131n 4. haftas\u0131
\nII. yaz\u0131l\u0131 Nisan\u0131n 4.Haftas\u0131
\nIII.Yaz\u0131l\u0131:May\u0131s\u0131n 4.Haftas\u0131
\nLise 3. S\u0131n\u0131f(Astronomi) :
\nII.D\u00f6nem:I.Yaz\u0131lI:Mart\u0131n 4. haftas\u0131
\nII. yaz\u0131l\u0131 May\u0131s\u0131n 4.Haftas\u0131<\/p>\n

Lise 4. s\u0131n\u0131f(fizik) :
\nII.d\u00f6nem I. yaz\u0131l\u0131:Mart\u0131n 3. haftas\u0131
\nII.yaz\u0131l\u0131: Nisan\u0131n 2. haftas\u0131
\nIII.yaz\u0131l\u0131: May\u0131s\u0131n 2 haftas\u0131<\/p>\n

 
\n8. \u00d6devlerle ilgili \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n g\u00f6zden ge\u00e7irilmesi
\nErdal G\u00dcNE\u015e, 2300, 2348\u2019e ek ve 2428 say\u0131l\u0131 Tebli\u011fler Dergilerinden, d\u00f6nem \u00f6devleri ile ilgili hususlar do\u011frultusunda \u00f6devler verildi\u011fi ve \u00f6devlerle ilgili al\u0131nan kararlara titizlikle uyuldu\u011funu ve \u00f6\u011frencilere \u00f6devler konusunda her t\u00fcrl\u00fc yard\u0131m\u0131n yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131 s\u00f6yledi.
\nFizik z\u00fcmre ba\u015fkan\u0131 Mustafa G\u00fcven, \u00d6\u011frencilere verilen \u00f6devlerin \u00f6dev takip \u00e7izelgeleri ile bire bir takip edildi\u011fini, \u00d6dev kontrolleri s\u00fcrekli yap\u0131larak y\u00f6nlendirmeler yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131, hatalar ve eksikler giderilmeye \u00e7al\u0131\u015f\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131 s\u00f6yledi.
\nBayram Gemci \u00f6zellikle bilimsel geli\u015fmeleri takip etme ad\u0131na \u00f6\u011frencilere k\u0131sa \u00f6devler de verilebilece\u011fini bu sayede de bilimsel merak uyand\u0131r\u0131larak, teknolojik geli\u015fmeler hakk\u0131nda bilgi sahibi olunaca\u011f\u0131n\u0131 belirtti.
\nErdal G\u00fcne\u015f \u00d6\u011frencilerin yapt\u0131klar\u0131 \u00f6devlerin el yaz\u0131s\u0131 ile olmas\u0131n\u0131 ve hatta \u00f6zet olarak yaz\u0131lmas\u0131n\u0131n \u00f6\u011frenciye daha \u00e7ok katk\u0131 yapaca\u011f\u0131n\u0131 s\u00f6yledi.
\nVerilen proje ve \u00f6devlerin 1.z\u00fcmrede al\u0131nan karalar do\u011frultusunda belirlenen tarihte toplanmas\u0131na ve \u00f6devlerin el yaz\u0131s\u0131 ile yaz\u0131lmas\u0131na karar verildi.
\n9.Ortak s\u0131navlar ;
\nErdal G\u00fcne\u015f; Ortak s\u0131navlarda konu birli\u011finin sa\u011flanmas\u0131 i\u00e7in ortak s\u0131navlar \u00f6ncesinde lise I. s\u0131n\u0131flarda Elektrik ve manyetizma konusuna kadar konular\u0131n bitirilmesini geri kalan konular\u0131n ise ders kesim tarihinden \u00f6nce bitirilmesi konusunda g\u00f6r\u00fc\u015f bildirdi, bu g\u00f6r\u00fc\u015f z\u00fcmre taraf\u0131ndan benimsendi. Di\u011fer Lise III. Ve IV. S\u0131n\u0131flarda ise y\u0131ll\u0131k planda belirtilen konular\u0131n ortak s\u0131nav tarihine kadar bitirilmesi benimsendi.
\n10. Di\u011fer bran\u015flarla i\u015fbirli\u011finin de\u011ferlendirilmesi,
\nHangi konularda kimlerle i\u015fbirli\u011fi yap\u0131laca\u011f\u0131 birinci d\u00f6nem yap\u0131lan z\u00fcmre toplant\u0131s\u0131nda \u015fu \u015fekilde belirlenmi\u015fti; \u00d6zellikle Matematik \u00f6\u011fretmeniyle i\u015fbirli\u011fi (geometri, denklemler, trigonometri, ondal\u0131kl\u0131 say\u0131larla \u00e7arpma, b\u00f6lme, \u00fcsl\u00fc say\u0131lar v.b konularda) i\u00e7inde olman\u0131n \u00f6nemi vurgulanm\u0131\u015ft\u0131. S\u00f6z alan Fizik \u00f6\u011fretmeni Bayram Gemci; Kimya \u00f6\u011fretmeni ile de i\u015fbirli\u011fi i\u00e7inde olunmas\u0131, Co\u011frafya \u00f6\u011fretmenleri ile Deprem ve dalgalar konusunda i\u015fbirli\u011fine gidilmesinin yararl\u0131 olaca\u011f\u0131n\u0131 s\u00f6yledi. Birinci d\u00f6nem boyunca ilgili konularla ba\u011flant\u0131l\u0131 olarak Matematik ve Kimya \u00f6\u011fretmenleriyle yap\u0131lan i\u015fbirli\u011finin yine ikinci d\u00f6nemde de devam etmesine karar verildi.
\n11. Y\u0131ll\u0131k ve ders planlar\u0131n\u0131n uygulan\u0131lmas\u0131 durumlar\u0131n\u0131n g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fclmesi,
\nMustafa G\u00dcVEN, planlar\u0131n uygulanmas\u0131nda hi\u00e7bir aksama olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 konular\u0131n m\u00fcfredat ve y\u0131ll\u0131k planda oldu\u011fu gibi i\u015flendi\u011fini s\u00f6yledi, s\u00f6z alan Erdal G\u00fcne\u015f y\u0131l sonunda da hi\u00e7bir aksakl\u0131kla kar\u015f\u0131la\u015f\u0131lmadan m\u00fcfredat\u0131n bitirilece\u011fini belirtti. Bu konuda bir aksama olmayaca\u011f\u0131 Bayram Gemci taraf\u0131ndan belirtildi.
\n12. Ders i\u015fleyi\u015f, teknik ve y\u00f6ntemlerin g\u00f6zden ge\u00e7irilmesi,
\nErdal G\u00fcne\u015f: Yeni \u00f6\u011fretim pro\u011fram\u0131n\u0131 uygulayabilmek i\u00e7in laboratuar ortam\u0131nda derslerin i\u015flenmesinin uygun olacakt\u0131r, laboratuar\u0131n etkin kullan\u0131m\u0131 i\u00e7in labatuar kullan\u0131m plan\u0131n\u0131n yap\u0131lmas\u0131 gerekir, dedi. Derslerde soru-cevap y\u00f6ntemini s\u0131kl\u0131kla uygulayal\u0131m. Not tutturarak ve arada sorular sorarak dersin kavrat\u0131lmas\u0131na \u00e7al\u0131\u015fal\u0131m. Dersleri sevdirmek i\u00e7in g\u00fcncelli\u011fi koruyan y\u00f6ntemlere yer verelim dedi.
\nFizik z\u00fcmre ba\u015fkan\u0131 Mustafa G\u00fcven: Derslerde sorulan sorulara mant\u0131kl\u0131 cevaplar veren \u00f6\u011frencileri s\u00f6zl\u00fc notu ile de\u011ferlendirelim. Ayr\u0131ca \u00f6\u011frencilerin s\u0131n\u0131f i\u00e7i ve d\u0131\u015f\u0131 davran\u0131\u015flar\u0131 ile sosyal ve k\u00fclt\u00fcrel faaliyetlere kat\u0131lma d\u00fczeyi durumlar\u0131n\u0131n s\u00f6zl\u00fc notu verilirken de\u011ferlendirilmesi uygun olacakt\u0131r dedi.
\nKonular\u0131n i\u015fleni\u015finde uygulanacak y\u00f6ntemler a\u015fa\u011f\u0131da belirtilmi\u015ftir;
\nA) Konular\u0131n i\u015flenirken insan ya\u015fant\u0131s\u0131yla ilgili y\u00f6nler ele al\u0131nacak ve topluma yapaca\u011f\u0131 yararl\u0131-zararl\u0131 etkileri \u00fczerinde durulacakt\u0131r.
\nB)\u00dcnitede yer alan konular dersin \u00f6zel \u00f6\u011fretim metotlar\u0131na uygun olarak g\u00f6zlem inceleme ve deney yolu ile i\u015flenecek ve de\u011ferlendirilecektir.
\nC)Yap\u0131lan g\u00f6zlem ve deneylerden ana fikre var\u0131lacak; b\u00f6ylece \u00d6\u011frencilere bilimsel d\u00fc\u015f\u00fcnme yetene\u011fi kazand\u0131r\u0131lacakt\u0131r. Bunun i\u00e7in konular problemler halinde ele al\u0131nacak ve i\u015flenirken a\u015fa\u011f\u0131daki esaslar g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurulacakt\u0131r;
\nl-Problem belirtme,
\n2-Problem etraf\u0131nda g\u00f6zlem ve inceleme yoluyla \u00e7e\u015fitli bilgiler toplama,
\n3-Bu bilgileri problemi \u00e7\u00f6zmeye elveri\u015fli \u015fekilde s\u0131ralama.
\n4-Gerekli deneyler yapma
\n5-Deneylerden sonu\u00e7lan \u00e7\u0131karma.
\n6-Bu sonu\u00e7lardan genel bir fikre varma
\nD) Dersler i\u015flenirken laboratuardaki g\u00f6rsel ve i\u015fitsel ara\u00e7lardan yararlan\u0131lacakt\u0131r
\nE) Deneyler m\u00fcmk\u00fcnse \u00f6\u011frencilere yapt\u0131r\u0131lacak, olanaklar k\u0131s\u0131tl\u0131 oldu\u011fu takdirde \u00f6\u011frenci grup deneyleri veya \u00f6\u011fretmenin yapaca\u011f\u0131 g\u00f6steri deneylerine yer verilecektir. Basit deney ve deney ara\u00e7lar\u0131 \u00f6\u011frencilere ev \u00f6devi \u015feklinde yapt\u0131r\u0131lacakt\u0131r.
\nF) Derslerin son on dakikas\u0131 de\u011ferlendirilmeye ayr\u0131lacakt\u0131r
\nG) Ders!erin hangi y\u00f6ntem ve tekniklerle i\u015flenece\u011fi y\u0131ll\u0131k planlarda belirtilmi\u015f olup her ders planda belirtilen y\u00f6nteme g\u00f6re i\u015flenecektir.
\n13. Dilek ve Temenniler:
\nToplant\u0131n\u0131n bu b\u00f6l\u00fcm\u00fcnde g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fclecek ba\u015fka konu olmad\u0131\u011f\u0131 tespit edildi. Fizik dersi z\u00fcmre ba\u015fkan\u0131 Mustafa G\u00fcven iyi bir y\u0131l ge\u00e7irmemiz dilekleriyle toplant\u0131y\u0131 kapatt\u0131.<\/p>\n

 
\nMustafa G\u00fcven Erdal G\u00fcne\u015f Bayram Gemci
\nF\u0130Z\u0130K \u00d6\u011eRETMEN\u0130 F\u0130Z\u0130K \u00d6\u011eRETMEN\u0130 F\u0130Z\u0130K \u00d6\u011eRETMEN\u0130<\/p>\n

 
\nwww.sorubak.com<\/p>\n

 <\/p>\n

Ahmet ABAY
\nOKUL M\u00dcD\u00dcR\u00dc<\/p>\n

Dok\u00fcman\u0131n Tam Halini \u0130ndirmek \u0130\u00e7in TIKLAYINIZ<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dok\u00fcman\u0131n Tam Halini \u0130ndirmek \u0130\u00e7in TIKLAYINIZ 2013-2014 E\u011e\u0130T\u0130M – \u00d6\u011eRET\u0130M YILI S\u00dcHA ERLER L\u0130SES\u0130 F\u0130Z\u0130K DERS\u0130 \u0130LE ASTRONOM\u0130 VE UZAY B\u0130L\u0130MLER\u0130 DERS\u0130 II. D\u00d6NEM Z\u00dcMRE \u00d6\u011eRETMENLER\u0130 TOPLANTI TUTANA\u011eIDIR Toplant\u0131 Tarihi : .02.2014 Toplant\u0131 no : 2. Toplan Yeri : \u00d6\u011fretmenler odas\u0131 Toplant\u0131 saati : 1200 www.sorubak.com G\u00dcNDEM : 1.A\u00e7\u0131l\u0131\u015f ve Yoklama 2.2009-2014 E\u011fitim \u00d6\u011fretim Y\u0131l\u0131 … Devam\u0131n\u0131 oku…<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1686,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[15222],"tags":[18018,18017],"class_list":["post-49764","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-zumre-toplantilari","tag-fizik-2-donem-1-zumre-ogretmenler-toplantisi","tag-fizik-2-donem-1-zumre-ogretmenler-toplantisi-2013-2014"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sorubak.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/49764","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sorubak.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sorubak.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sorubak.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1686"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sorubak.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=49764"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.sorubak.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/49764\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sorubak.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=49764"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sorubak.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=49764"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sorubak.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=49764"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}