........................................ MÜDÜRLÜĞÜ
YAPAY ZEKÂ KULÜBÜ
SOSYAL ETKİNLİKLER YILLIK ÇALIŞMA PLANI
| TARİH | AMAÇ | YAPILACAK ETKİNLİKLER |
|---|---|---|
| Eylül Ayı 3. Hafta | Yapay Zekâ Kulübü çalışmalarını yapay zekâ okuryazarlığı, veri etiği, algoritmik düşünme ve güvenli dijital kullanım bağlamında planlamak, görev paylaşımını yapmak ve yıl içi ürün düzenini netleştirmek. | Kulüp üyeleriyle tanışma toplantısı yapılması; yıllık çalışma başlıkları, görev dağılımı, ürün dosyası düzeni, kaynak kullanımı, mahremiyet ve güvenli çalışma ilkelerinin açıklanması. Yapay zekâ etkinlikleri öğretmen rehberliğinde, kişisel veri paylaşılmadan, yaş düzeyine uygun araçlar ve doğrulama alışkanlığıyla yürütülür. |
| Eylül Ayı 4. Hafta | İlköğretim Haftası kapsamında yapay zekânın günlük yaşamdaki örnekleri konusunda öğrencilerde katılım ve farkındalık oluşturmak. | Yapay Zekâ Kulübü tanıtım köşesi ve günlük yaşam AI örnek kartları hazırlanması; kulüp amaçlarının, yıl içinde üretilecek çalışmaların ve öğrencilerin katkı verebileceği görevlerin okul ortamında tanıtılması. (İlköğretim Haftası) |
| Eylül Ayı 5. Hafta | AI öğrenme ihtiyaçları ve ürün takvimi için öncelikleri ve ürün hazırlıklarını belirlemek. | Veri, algoritma, istem yazma, doğrulama ve etik başlıklarından oluşan çalışma planı hazırlanması; öğrencilerin ilgi alanlarının, kullanılacak kaynakların, üretilecek pano/sunum/metin türlerinin ve dönem hedeflerinin birlikte kararlaştırılması. |
| Ekim Ayı 1. Hafta | Yapay zekâ, veri ve algoritma temelleri kavramlarını öğrencilerin anlayabileceği açık örneklerle tanıtmak. | AI kavram kartları, algoritma akış örnekleri ve günlük kullanım senaryoları hazırlanması; temel kavramların kısa açıklamalarla, örnek durumlarla ve okul yaşamına uygun uygulama fikirleriyle ele alınması. |
| Ekim Ayı 2. Hafta | Veri okuryazarlığı ve veri türleri hakkında güvenilir kaynak kullanma ve kısa araştırma notu hazırlama becerisi kazandırmak. | Kişisel veri içermeyen örnek veri tabloları, sınıflandırma kartları ve veri temizliği notları hazırlanması; kaynak adı, ana fikir, öğrencinin çıkarımı ve çalışmaya katkı bölümlerinin doldurulması. |
| Ekim Ayı 3. Hafta | İstem yazma ve çıktı değerlendirme için ilk ürün taslaklarını anlaşılır ve uygulanabilir hale getirmek. | Açık amaçlı istem örnekleri, çıktı kontrol çizelgesi ve doğrulama notları tasarlanması; başlık, kısa açıklama, hedef kitle, kullanılacak materyal ve paylaşım biçiminin öğretmen rehberliğinde belirlenmesi. |
| Ekim Ayı 4. Hafta | Cumhuriyet değerleri ve bilimsel üretim ile okul kültürü arasında anlamlı bağ kurmak. | Bilim, teknoloji, üretim ve sorumluluk temalı AI farkındalık panosu hazırlanması; öğrencilerin konuya ilişkin kısa araştırma, slogan, duyuru, görsel düzen veya yansıtma metni üretmesi. (Cumhuriyet Bayramı) |
| Kasım Ayı 1. Hafta | AI kullanım alanları için araştırma soruları üzerine nitelikli araştırma soruları ve görev dağılımı oluşturmak. | Eğitim, sağlık, ulaşım, çevre ve erişilebilirlik başlıklarında araştırma soru listesi hazırlanması; ne araştırılacağı, hangi ürünün üretileceği, hangi kaynakların kullanılacağı ve görevlerin nasıl paylaşılacağı belirlenmesi. |
| Kasım Ayı 2. Hafta | Etik yapay zekâ kullanımı konusunda öğrencilerin bilinçli değerlendirme ve doğru ifade becerisini güçlendirmek. | Önyargı, doğruluk, şeffaflık, mahremiyet ve sorumluluk konulu etik kullanım kartları hazırlanması; konuya ilişkin örneklerin incelenmesi, doğru bilgiyle yanlış genellemelerin ayrılması ve öğrencilerin kısa açıklama metinleri yazması. |
| Kasım Ayı 3. Hafta | AI çıktılarında doğruluk kontrolü çalışmasını uygulama, gözlem ve geri bildirimle geliştirmek. | Aynı soruya verilen farklı AI yanıtlarını kaynakla karşılaştıran doğrulama çalışması uygulanması; öğrencilerin deneme, okuma, gözlem, taslak inceleme veya akran geri bildirimiyle ürünlerini geliştirmesi. |
| Kasım Ayı 4. Hafta | Öğretmen rehberliğinde AI öğrenme desteği ürünlerini ay sonu dosya düzenine uygun biçimde sınıflandırmak. | Öğrenme hedefi, soru sorma, geri bildirim alma ve kaynak kontrolü için öğrenci rehber kartları düzenlenmesi; eksik başlıkların tamamlanması, kaynak bilgilerinin kontrol edilmesi ve seçilen ürünlerin dosyaya eklenecek hale getirilmesi. (Öğretmenler Günü) |
| Aralık Ayı 1. Hafta | Veri önyargısı ve adil karar verme konusunu öğrencilerin günlük yaşam ve okul sorumluluğu ile ilişkilendirmek. | Yanlı veri örnekleri, adil sınıflandırma ilkeleri ve önyargı farkındalığı senaryoları hazırlanması; konuya ilişkin örnek olay, kısa metin, bilgi kartı veya uygulama önerilerinin öğrenci düzeyine uygun biçimde oluşturulması. |
| Aralık Ayı 2. Hafta | AI, insan hakları ve dijital sorumluluk için kaynak, sorumluluk ve etik kullanım bilinci geliştirmek. | Mahremiyet, ayrımcılıktan kaçınma, güvenli paylaşım ve saygılı dil temalı bilgi kartları oluşturulması; öğrencilerin doğru bilgi, saygılı dil, mahremiyet, telif duyarlılığı ve kaynak gösterme ilkelerini ürünlerine yansıtması. (İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası) |
| Aralık Ayı 3. Hafta | Birinci dönem yapay zekâ çalışmalarını ürün niteliği ve öğrenci kazanımları bakımından değerlendirmek. | Kavram kartları, veri çalışmaları, istem örnekleri ve etik kullanım ürünleri için değerlendirme formu yapılması; tamamlanan ürünlerin, etkinlik notlarının, güçlü çalışmaların, eksik kalan noktaların ve ikinci dönem ihtiyaçlarının değerlendirme formuna yazılması. |
| Aralık Ayı 4. Hafta | Birinci dönem yapay zekâ ürünlerini raporlanabilir dosya düzenine kavuşturmak. | Kavram, veri, istem, doğrulama ve etik ürünlerden oluşan AI portfolyosu tamamlanması; öğrenci ürünlerinin tema, tarih ve ürün türüne göre ayrılması, eksik açıklama ve kaynak bilgilerinin gözden geçirilmesi. |
| Aralık Ayı 5. Hafta | Ocak ayı birinci dönem raporu için yapay zekâ materyallerinı düzenli hale getirmek. | AI kavram haritası, veri tabloları, istem kartları, etik kullanım ürünleri ve değerlendirme formları gözden geçirilmesi; ürün dosyalarının, etkinlik notlarının, pano/sunum örneklerinin ve değerlendirme formlarının rapor başlıklarına göre seçilmesi. |
| Ocak Ayı 1. Hafta | Birinci dönem yapay zekâ çalışmalarını tamamlayarak dönem raporuna hazır hale getirmek. | Doğruluk, mahremiyet, kaynak ve yaş düzeyine uygunluk kontrolünden geçen öğrenci ürünleri hazırlanması; öğrenci ürünlerinin son okumasının yapılması, ürün adlarının netleştirilmesi ve raporda kullanılacak kısa değerlendirme notlarının yazılması. |
| Ocak Ayı 2. Hafta | Dijital tasarruf ve verimli teknoloji kullanımı ile kaynakları bilinçli kullanma ve sürdürülebilir davranış geliştirme arasında bağ kurmak. | Enerji tüketimi, gereksiz veri depolama, ekran süresi ve dijital kaynak tasarrufu önerileri hazırlanması; öğrencilerin konuya ilişkin okulda uygulanabilir tasarruf, denge, sorumluluk veya farkındalık önerileri üretmesi. (Enerji Tasarrufu Haftası) |
| Ocak Ayı 3. Hafta | Yapay Zekâ Kulübü birinci dönem çalışmalarını raporlamak ve ikinci dönem hedeflerini netleştirmek. | AI tanıtımı, veri okuryazarlığı, istem yazma, doğrulama, etik ve dijital tasarruf çalışmalarını içeren rapor hazırlanması; Eylül-Ocak dönemindeki ana çalışmaların, öğrenci ürünlerinin, etkinlik notlarının ve ikinci dönem hedeflerinin resmi rapor diline aktarılması. |
| Şubat Ayı 2. Hafta | İkinci dönem yapay zekâ çalışmalarını yeni görevler ve yıl sonu paylaşımı hedefleriyle planlamak. | Güncellenmiş görev listesi, güvenli araç seçimi, doğrulama takvimi ve AI köşesi planı hazırlanması; görevlerin güncellenmesi, ürün takviminin belirlenmesi, rapor ve sergi/sunum hazırlıklarının planlanması. |
| Şubat Ayı 3. Hafta | Kişisel Verileri Koruma Günü kapsamında güvenli yapay zekâ kullanımı konusunda öğrencilerin uygulama ve sorumluluk becerisini geliştirmek. | Kişisel veri paylaşmama, güçlü parola, sahte içerik ve AI çıktısı doğrulama kartları hazırlanması; konuya ilişkin örneklerin incelenmesi, güvenli ve saygılı kullanım ilkelerinin belirlenmesi, öğrencilerin kısa uygulama ürünleri oluşturması. |
| Şubat Ayı 4. Hafta | AI uygulama taslaklarının izlenmesinde düzenli izleme ve geri bildirim alışkanlığı kazandırmak. | İstem denemeleri, örnek veri çalışmaları ve çıktı değerlendirme notlarından oluşan uygulama dosyası uygulanması; öğrencilerin taslaklarını öğretmen rehberliğinde denemesi, gözden geçirmesi ve geliştirme notlarını yazması. Yapay zekâ etkinlikleri öğretmen rehberliğinde, kişisel veri paylaşılmadan, yaş düzeyine uygun araçlar ve doğrulama alışkanlığıyla yürütülür. |
| Mart Ayı 1. Hafta | AI araştırmasını ürün fikrine dönüştürme araştırmasını ikinci dönem ürünlerine yön verecek biçimde derinleştirmek. | Eğitim, çevre, erişilebilirlik veya okul yaşamına yönelik AI çözüm önerisi kartları hazırlanması; öğrencilerin seçilen tema için yeni kaynak, örnek olay, ürün fikri veya uygulama basamaklarını belirlemesi. |
| Mart Ayı 2. Hafta | Bilim ve Teknoloji Haftası için AI uygulamaları ile okul yaşamında farkındalık oluşturmak. | Algoritma, veri, model ve doğrulama basamaklarını anlatan mini AI sunumları hazırlanması; öğrencilerin konuya ilişkin pano, mini sunum, duyuru, kısa metin veya görsel düzen çalışması yapması. (Bilim ve Teknoloji Haftası) |
| Mart Ayı 3. Hafta | Kaynak doğrulama ve yapay içerik farkındalığı ürünlerini doğruluk, açıklık ve hedef kitleye uygunluk bakımından geliştirmek. | AI tarafından üretilen metin ve görseller için kaynak, tutarlılık ve güvenilirlik kontrol formları gözden geçirilmesi; öğrencilerin kaynak doğrulama, dil düzenleme, güvenli paylaşım ve içerik bütünlüğü kontrollerini yapması. |
| Mart Ayı 4. Hafta | AI ürünlerinde akran değerlendirmesi çalışmasını akran geri bildirimiyle güçlendirmek. | İstem kartları, çözüm önerileri ve sunum taslakları için etik, doğruluk ve açıklık değerlendirmesi yapılması; öğrencilerin birbirlerinin ürünlerini anlaşılabilirlik, doğruluk, saygılı dil ve uygulanabilirlik ölçütleriyle değerlendirmesi. |
| Mart Ayı 5. Hafta | Mart ayı yapay zekâ ürünlerini değerlendirerek nisan çalışmaları için ihtiyaçları belirlemek. | Çözüm kartları, mini sunumlar, doğrulama formları ve etik notlar için nisan görev listesi yapılması; tamamlanan ürünlerin incelenmesi, eksiklerin listelenmesi ve nisan ayı ürün geliştirme görevlerinin yazılması. |
| Nisan Ayı 1. Hafta | AI ürünlerini sunuma hazırlama için paylaşım hazırlıklarını planlı ve anlaşılır biçimde yapmak. | Problem, veri, yöntem, doğrulama, etik not ve sonuç başlıklarından oluşan sunum akışı hazırlanması; öğrencilerin ürün başlığı, kısa açıklama, kaynak bilgisi, sunum sırası ve görev katkılarını belirlemesi. |
| Nisan Ayı 2. Hafta | AI ürün değerlendirme ölçütleri konusunda uygulanabilir ürün veya proje çıktısı geliştirmek. | Doğruluk, açıklanabilirlik, mahremiyet, yaşa uygunluk ve toplumsal fayda kontrol listesi oluşturulması; öğrencilerin hazırladığı metin, pano, sunum, kontrol listesi veya uygulama örneklerinin öğretmen rehberliğinde geliştirilmesi. |
| Nisan Ayı 3. Hafta | Çocukların dijital hakları ve AI kullanımı ile öğrencilerin hak, sorumluluk, katılım veya çevre bilincini güçlendirmek. | Çevrim içi mahremiyet, güvenli paylaşım, doğru bilgi ve saygılı dijital davranış mesajları hazırlanması; öğrencilerin konuya ilişkin mesaj, duyuru, poster, kısa konuşma veya ürün açıklaması üretmesi. (Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı) |
| Nisan Ayı 4. Hafta | Nisan ayı yapay zekâ ürünlerini sunum ve rapor hazırlığına uygun biçimde düzenlemek. | AI sunumları, değerlendirme formları, dijital haklar mesajları ve kaynak listeleri için kontrol dosyası düzenlenmesi; ürünlerin başlık, açıklama, kaynak, görsel düzen ve rapor cümlesi bakımından kontrol edilmesi. |
| Mayıs Ayı 1. Hafta | Mayıs ayı paylaşımı için AI köşesi ve yıl sonu paylaşımı çalışmalarını sergi veya pano düzenine hazırlamak. | Seçili kavram kartları, doğrulama formları, etik notlar ve çözüm önerilerinden oluşan paylaşım planı hazırlanması; öğrencilerin yıl içinde ürettikleri seçili ürünleri tema, hedef kitle ve sunum dili bakımından gözden geçirmesi. |
| Mayıs Ayı 2. Hafta | Yapay zekâ ürünleri paylaşımı ürünlerini okul topluluğuyla paylaşmak. | AI kavramları, güvenli kullanım, doğrulama, etik ve çözüm önerilerinden oluşan AI köşesi kurulması; öğrencilerin bilgi kartı, kısa metin, uygulama önerisi, afiş veya sunum parçalarını anlaşılır bir paylaşım alanında sergilemesi. |
| Mayıs Ayı 3. Hafta | Yıl içinde üretilen yapay zekâ çalışmalarını ürün ve süreç materyalleriyla görünür kılmak. | Kavram haritaları, istem örnekleri, doğrulama formları ve etik kullanım ürünlerinden oluşan mini sergi sunulması; öğrencilerin öne çıkan ürünleri, çalışma süreçlerini ve öğrendikleri temel noktaları okul ortamında paylaşması. |
| Mayıs Ayı 4. Hafta | İkinci dönem yapay zekâ çalışmalarını raporlamak ve yıl sonu değerlendirmesine nitelikli veri hazırlamak. | Güvenli AI, Bilim ve Teknoloji Haftası, kaynak doğrulama, ürün değerlendirme ve sergi çalışmalarını içeren rapor hazırlanması; Şubat-Mayıs dönemindeki ürünler, etkinlik notları, pano/sunum materyalleri ve öğrenci kazanımlarının tema başlıklarına göre arşivlenmesi. |
| Haziran Ayı 1. Hafta | Hayat Boyu Öğrenme Haftası kapsamında yapay zekâ okuryazarlığı, veri etiği, algoritmik düşünme ve güvenli dijital kullanım kazanımlarını günlük yaşama taşımak. | Doğru soru sorma, kaynak doğrulama, mahremiyet ve etik kullanım için kişisel öğrenme kartları hazırlanması; öğrencilerin yıl içinde öğrendikleri bilgi, beceri ve sorumlulukları günlük yaşam örnekleriyle ilişkilendirmesi. (Hayat Boyu Öğrenme Haftası) |
| Haziran Ayı 2. Hafta | Yıl boyunca oluşan yapay zekâ ürünlerini düzenli bir arşive dönüştürmek. | Kavram, veri, istem, doğrulama, etik ve sergi ürünlerinden oluşan düzenli AI dosyası arşivlenmesi; ürünlerin tarih, tema ve ürün türüne göre ayrılması, gelecek yıl kullanılabilecek notların eklenmesi. |
| Haziran Ayı 3. Hafta | Yıl boyunca yürütülen Yapay Zekâ Kulübü çalışmalarını kazanım, ürün kalitesi ve geliştirilecek yönler bakımından değerlendirmek. | AI okuryazarlığı, veri etiği, doğrulama alışkanlığı, ürün kalitesi ve gelecek yıl önerilerini içeren değerlendirme yapılması; güçlü uygulamalar, öğrenci kazanımları, tamamlanan ürünler, karşılaşılan güçlükler ve gelecek yıl önerilerinin yıl sonu raporuna yazılması. |
| Sosyal Etkinlikler Kurulu Başkanı ........................................ İmza |
Danışman Öğretmen Danışman Öğretmen İmza |
Öğrenci Kulübü Temsilcisi ........................................ İmza |
| OLUR ...../...../20.... Okul Müdürü (İmza-Mühür) Eğitim Kurumu Müdürü |