Rapor Kapsamı: Yıl Sonu Faaliyet Raporu (Eylül, Ekim, Kasım, Aralık, Ocak, Şubat, Mart, Nisan, Mayıs, Haziran)
| Tarih | Faaliyet Özeti | Hazırlanan Ürün / Materyal | Belirli Gün ve Hafta |
|---|---|---|---|
| Eylül Ayı 3. Hafta | Zekâ Oyunları Kulübü tanışma toplantısı yapıldı; yıllık çalışma başlıkları, görev paylaşımı, ürün dosyası düzeni, adil katılım ve güvenli çalışma ilkeleri açıklandı. İlgili notlar Kulüp Dosyası için ayrıldı. | Toplantı notu, görev paylaşımı listesi, yıllık çalışma planı, güvenli çalışma ilkeleri | |
| Eylül Ayı 4. Hafta | İlköğretim Haftası kapsamında Zekâ Oyunları Kulübü tanıtım köşesi ve örnek oyun kartları hazırlandı; kulübün amacı, yıl içinde üretilecek çalışmalar ve öğrenci görevleri tanıtıldı. | Tanıtım köşesi, oyun kartları, öğrenci katılım notları | İlköğretim Haftası |
| Eylül Ayı 5. Hafta | Oyun türleri ve yıl içi ürün takvimi için ihtiyaçlar ve çalışma başlıkları belirlendi; kaynaklar, ürün türleri ve dönem hedefleri kararlaştırıldı. | İhtiyaç formu, ürün takvimi, oyun listesi | |
| Ekim Ayı 1. Hafta | Zekâ oyunlarının temel türleri kavramları kısa açıklamalar, örnek durumlar ve okul yaşamına uygun uygulama fikirleriyle işlendi. | Oyun türleri kartları, kavram panosu, kısa notlar | |
| Ekim Ayı 2. Hafta | Oyun kuralları ve strateji geliştirme konusunda kurallar, kaynaklar, örnekler ve dikkat edilecek noktalar kısa notlarla açıklandı. | Kural kartları, strateji notları, adil oyun listesi | |
| Ekim Ayı 3. Hafta | Strateji kartı tasarımı için ilk ürün taslakları hazırlandı; başlık, açıklama, hedef kitle, materyal ve paylaşım biçimi belirlendi. | Strateji kartları, oyun taslakları, açıklama notları | |
| Ekim Ayı 4. Hafta | Ekim ayı oyun öğrenme ürünleri ay sonu paylaşımı için düzenlendi; seçilen çalışmalar sınıf veya okul panosuna hazırlandı. | Ay sonu panosu, oyun kartları, strateji notları | |
| Kasım Ayı 1. Hafta | Oyun analizi için araştırma soruları ve görev listesi hazırlandı; kaynaklar, ürünler ve çalışma adımları belirlendi. | Araştırma soruları, görev dağılımı, oyun analiz formu | |
| Kasım Ayı 2. Hafta | Dikkat, planlama ve hamle tahmini konusunda örnekler incelendi; temel ilişkiler açıklandı ve sonuçlar kısa notlarla paylaşıldı. | Hamle tahmini formları, analiz notları, öğrenci çözümleri | |
| Kasım Ayı 3. Hafta | Çözüm günlüğü tutma çalışması uygulama ve gözlem notlarıyla geliştirildi; öğrenciler ürünlerini gözden geçirdi. | Çözüm günlükleri, oyun deneme notları, geri bildirimler | |
| Kasım Ayı 4. Hafta | Öğretmen rehberliği ve düşünme becerileri ürünleri tema ve tarih sırasına göre sınıflandırıldı; eksik açıklamalar tamamlandı ve kaynak bilgileri kontrol edildi. | Geri bildirim notları, davranış kartları, tema dosyası | Öğretmenler Günü |
| Aralık Ayı 1. Hafta | Takım oyunu ve iletişim iş birliği ve sorumluluk bilinciyle ilişkilendirildi; örnek durum, kısa metin, gözlem kartı veya uygulama önerileri hazırlandı. | Takım oyunu kartları, iletişim notları, gözlem formları | |
| Aralık Ayı 2. Hafta | Oyun materyali sorumluluğu doğru kaynak kullanımı, üretim emeği, paylaşım sorumluluğu ve saygılı dil ilkeleriyle ilişkilendirildi. | Sorumluluk kartları, kural kaynakları, oyun materyali listesi | |
| Aralık Ayı 3. Hafta | Birinci dönem zekâ oyunları çalışmaları değerlendirildi; tamamlanan ürünler, güçlü çalışmalar, eksik kalan noktalar ve ikinci dönem ihtiyaçları forma yazıldı. Seçilen ürünler Kulüp Dosyası düzenine göre gözden geçirildi. | Dönem değerlendirme formu, ürün listesi, geri bildirimler | |
| Aralık Ayı 4. Hafta | Birinci dönem zekâ oyunları ürünleri tema, tarih ve ürün türüne göre ayrıldı; eksik açıklama ve kaynak bilgileri gözden geçirildi. | Oyun portfolyosu, tema klasörleri, ürün kontrol listesi | |
| Aralık Ayı 5. Hafta | Zekâ oyunları ürün dosyaları, etkinlik notları, pano/sunum örnekleri ve değerlendirme formları rapor başlıklarına göre gözden geçirildi. | Rapor hazırlık dosyası, seçili ürünler, etkinlik notları | |
| Ocak Ayı 1. Hafta | Birinci dönem zekâ oyunları ürünlerinin son okuması yapıldı; ürün adları netleştirildi ve raporda kullanılacak kısa değerlendirme notları yazıldı. | Son kontrol formları, düzeltilmiş ürünler, rapor notları | |
| Ocak Ayı 2. Hafta | Zaman yönetimi ve dikkatli karar verme okulda uygulanabilir zaman, kaynak, su, enerji veya sorumluluk önerileriyle ilişkilendirildi. | Zaman yönetimi kartları, dikkat notları, pano ürünleri | |
| Ocak Ayı 3. Hafta | Zekâ Oyunları Kulübü birinci dönem raporu hazırlandı; ana çalışmalar, öğrenci ürünleri, etkinlik notları ve ikinci dönem hedefleri resmi rapor diline aktarıldı. Dönem sonu materyalleri Kulüp Dosyası'na aktarıldı. | 1. Dönem faaliyet raporu, oyun portfolyosu, hedef listesi | |
| Şubat Ayı 2. Hafta | İkinci dönem zekâ oyunları görevleri güncellendi; ürün takvimi, rapor ve sergi/sunum hazırlıkları planlandı. İlgili notlar Kulüp Dosyası için ayrıldı. | Görev listesi, oyun tasarımı planı, köşe taslağı | |
| Şubat Ayı 3. Hafta | Örüntü, mantık ve matematiksel düşünme konusunda bilgi kartı, gözlem notu, strateji formu, pano veya sunum çalışmaları öğretmen rehberliğinde geliştirildi. | Mantık kartları, örüntü çalışmaları, çözüm notları | |
| Şubat Ayı 4. Hafta | Çözüm denemelerinin izlenmesi konusunda bilgi kartı, gözlem notu, strateji formu, pano veya sunum çalışmaları öğretmen rehberliğinde geliştirildi. | Deneme formları, strateji karşılaştırmaları, geri bildirimler | |
| Mart Ayı 1. Hafta | Problem çözme araştırması konusunda bilgi kartı, gözlem notu, strateji formu, pano veya sunum çalışmaları öğretmen rehberliğinde geliştirildi. | Araştırma notları, strateji kartları, görev listesi | |
| Mart Ayı 2. Hafta | Problem çözme stratejileri konusunda bilgi kartı, gözlem notu, strateji formu, pano veya sunum çalışmaları öğretmen rehberliğinde geliştirildi. | Strateji panosu, çözüm kartları, öğrenci açıklamaları | |
| Mart Ayı 3. Hafta | Öğrenci oyun tasarımı konusunda bilgi kartı, gözlem notu, strateji formu, pano veya sunum çalışmaları öğretmen rehberliğinde geliştirildi. | Oyun tasarım taslakları, kural sayfaları, test notları | |
| Mart Ayı 4. Hafta | Akran çözüm değerlendirmesi konusunda bilgi kartı, gözlem notu, strateji formu, pano veya sunum çalışmaları öğretmen rehberliğinde geliştirildi. | Akran değerlendirme formları, düzeltilmiş oyun taslakları, notlar | |
| Mart Ayı 5. Hafta | Mart ayı zekâ oyunları ürünlerinin değerlendirilmesi konusunda bilgi kartı, gözlem notu, strateji formu, pano veya sunum çalışmaları öğretmen rehberliğinde geliştirildi. | Mart değerlendirme formu, nisan görev listesi, ürün notları | |
| Nisan Ayı 1. Hafta | Oyun materyali ve sunum hazırlığı konusunda bilgi kartı, gözlem notu, strateji formu, pano veya sunum çalışmaları öğretmen rehberliğinde geliştirildi. | Sunum hazırlık listesi, kural sayfaları, örnek hamle kartları | |
| Nisan Ayı 2. Hafta | Özgün zekâ oyunu geliştirme konusunda bilgi kartı, gözlem notu, strateji formu, pano veya sunum çalışmaları öğretmen rehberliğinde geliştirildi. | Oyun ürün dosyası, kural sayfaları, deneme notları | |
| Nisan Ayı 3. Hafta | Çocuk Bayramı için zekâ oyunları şenliği konusunda bilgi kartı, gözlem notu, strateji formu, pano veya sunum çalışmaları öğretmen rehberliğinde geliştirildi. | Oyun şenliği planı, istasyon kartları, tanıtım metinleri | Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı |
| Nisan Ayı 4. Hafta | Nisan ayı oyun ürünlerinin düzenlenmesi konusunda bilgi kartı, gözlem notu, strateji formu, pano veya sunum çalışmaları öğretmen rehberliğinde geliştirildi. | Sunum kontrol dosyası, düzenlenmiş ürünler, görev katkıları | |
| Mayıs Ayı 1. Hafta | Zekâ oyunları köşesi hazırlığı konusunda bilgi kartı, gözlem notu, strateji formu, pano veya sunum çalışmaları öğretmen rehberliğinde geliştirildi. | Zekâ oyunları köşesi planı, seçili ürünler, pano taslağı | |
| Mayıs Ayı 2. Hafta | Zekâ oyunları ürünleri paylaşımı konusunda bilgi kartı, gözlem notu, strateji formu, pano veya sunum çalışmaları öğretmen rehberliğinde geliştirildi. | Zekâ oyunları köşesi, ürün kartları, öğrenci çalışma örnekleri | |
| Mayıs Ayı 3. Hafta | Yıl sonu zekâ oyunları sergisi konusunda bilgi kartı, gözlem notu, strateji formu, pano veya sunum çalışmaları öğretmen rehberliğinde geliştirildi. | Mini sergi materyalleri, oyun portfolyosu, sunum notları | |
| Mayıs Ayı 4. Hafta | Zekâ Oyunları Kulübü ikinci dönem raporu hazırlandı; ürünler, etkinlik notları, pano/sunum materyalleri ve öğrenci kazanımları tema başlıklarına göre arşivlendi. | 2. Dönem faaliyet raporu, oyun portfolyosu, sergi materyalleri | |
| Haziran Ayı 1. Hafta | Zekâ oyunlarını hayat boyu öğrenme alışkanlığına dönüştürme konusunda bilgi kartı, gözlem notu, strateji formu, pano veya sunum çalışmaları öğretmen rehberliğinde geliştirildi. | Öğrenme kartları, beceri listesi, yansıtma notları | Hayat Boyu Öğrenme Haftası |
| Haziran Ayı 2. Hafta | Yıl sonu zekâ oyunları portfolyosu arşivi konusunda bilgi kartı, gözlem notu, strateji formu, pano veya sunum çalışmaları öğretmen rehberliğinde geliştirildi. | Arşivlenmiş oyun portfolyosu, ürün listesi, gelecek yıl notları | |
| Haziran Ayı 3. Hafta | Zekâ Oyunları Kulübü yıl sonu değerlendirmesi yapıldı; güçlü uygulamalar, öğrenci kazanımları, tamamlanan ürünler, karşılaşılan güçlükler ve gelecek yıl önerileri rapora yazıldı. | Yıl sonu değerlendirme raporu, kazanım notları, öneriler |
| Öğrenci Katılımı ve Kazanımlar | Genel Değerlendirme | Gelecek Dönem / Yıl İçin Öneriler |
|---|---|---|
Kulüp çalışmaları süresince öğrencilerin sorumluluk alma, iş birliği yapma, araştırma, gözlem, ürün hazırlama ve okul yaşamına katkı sunma becerileri desteklenmiştir. Çalışmalar yıllık çalışma planında yer alan amaç ve etkinlikler doğrultusunda yürütülmüştür. | Eğitim-öğretim yılı boyunca kulüp çalışmaları yıllık çalışma planında belirlenen amaçlara uygun şekilde yürütülmüş; dönem içinde yapılan etkinlikler, hazırlanan ürünler ve öğrenci çalışmaları kulübün amaçlarıyla ilişkilendirilerek değerlendirilmiştir. Hazırlanan materyaller kulüp dosyasında kullanılmak üzere düzenlenmiştir. | Gelecek eğitim öğretim yılında kulüp çalışmalarının yıllık plan verileri doğrultusunda sürdürülmesi, başarılı uygulamaların korunması ve ihtiyaç duyulan alanlarda yeni etkinliklerin planlanması önerilmiştir. |
| Danışman Öğretmen Danışman Öğretmen |
UYGUNDUR
........................................
Okul Müdürü
Okul Müdürü