........................................ MÜDÜRLÜĞÜ
YEŞİLAY KULÜBÜ
SOSYAL ETKİNLİKLER YILLIK ÇALIŞMA PLANI
| TARİH | AMAÇ | YAPILACAK ETKİNLİKLER |
|---|---|---|
| Eylül Ayı 3. Hafta | Yeşilay Kulübü çalışmalarını sağlıklı yaşam, bağımlılıktan korunma, mahremiyet, doğru bilgi ve akran desteği bağlamında planlamak, görev paylaşımını yapmak ve yıl içi ürün düzenini netleştirmek. | Kulüp üyeleriyle tanışma toplantısı yapılması; yıllık çalışma başlıkları, görev dağılımı, ürün dosyası düzeni, kaynak kullanımı, mahremiyet ve güvenli çalışma ilkelerinin açıklanması. Yeşilay çalışmaları öğretmen rehberliğinde, öğrencilerin özel yaşamı ve sağlık bilgileri paylaşılmadan, doğru bilgi ve destekleyici dil kullanılarak yürütülür. |
| Eylül Ayı 4. Hafta | İlköğretim Haftası kapsamında Yeşilay değerleri ve sağlıklı okul yaşamı konusunda öğrencilerde katılım ve farkındalık oluşturmak. | Yeşilay Kulübü tanıtım köşesi ve sağlıklı seçim bilgi kartları hazırlanması; kulüp amaçlarının, yıl içinde üretilecek çalışmaların ve öğrencilerin katkı verebileceği görevlerin okul ortamında tanıtılması. (İlköğretim Haftası) |
| Eylül Ayı 5. Hafta | Sağlıklı yaşam ihtiyaçları ve yıl içi ürün takvimi için öncelikleri ve ürün hazırlıklarını belirlemek. | Beslenme, hareket, uyku, dijital denge ve bağımlılıktan korunma başlıklarından oluşan çalışma planı hazırlanması; öğrencilerin ilgi alanlarının, kullanılacak kaynakların, üretilecek pano/sunum/metin türlerinin ve dönem hedeflerinin birlikte kararlaştırılması. |
| Ekim Ayı 1. Hafta | Yeşilay tanıtımı ve bağımlılıktan korunma bilinci kavramlarını öğrencilerin anlayabileceği açık örneklerle tanıtmak. | Yeşilay amacı, sağlıklı yaşam ve koruyucu davranışlar konulu bilgi kartları hazırlanması; temel kavramların kısa açıklamalarla, örnek durumlarla ve okul yaşamına uygun uygulama fikirleriyle ele alınması. |
| Ekim Ayı 2. Hafta | Sağlıklı seçimler ve kişisel sınırlar hakkında güvenilir kaynak kullanma ve kısa araştırma notu hazırlama becerisi kazandırmak. | Uyku, beslenme, hareket, ekran dengesi ve hayır diyebilme becerisi için seçim kartları hazırlanması; kaynak adı, ana fikir, öğrencinin çıkarımı ve çalışmaya katkı bölümlerinin doldurulması. |
| Ekim Ayı 3. Hafta | Bağımlılık risklerine karşı doğru bilgi için ilk ürün taslaklarını anlaşılır ve uygulanabilir hale getirmek. | Tütün, alkol, madde ve teknoloji bağımlılığı hakkında yaş düzeyine uygun doğru bilgi kartları tasarlanması; başlık, kısa açıklama, hedef kitle, kullanılacak materyal ve paylaşım biçiminin öğretmen rehberliğinde belirlenmesi. |
| Ekim Ayı 4. Hafta | Sağlıklı alışkanlık hedefleri ile okul kültürü arasında anlamlı bağ kurmak. | Günlük su tüketimi, hareket, uyku düzeni ve ekran molası için kişisel hedef kartları hazırlanması; öğrencilerin konuya ilişkin kısa araştırma, slogan, duyuru, görsel düzen veya yansıtma metni üretmesi. |
| Kasım Ayı 1. Hafta | Koruyucu davranışlar için araştırma soruları üzerine nitelikli araştırma soruları ve görev dağılımı oluşturmak. | Bağımlılıktan korunma, akran baskısı, dijital denge ve destek isteme başlıklarında soru listesi hazırlanması; ne araştırılacağı, hangi ürünün üretileceği, hangi kaynakların kullanılacağı ve görevlerin nasıl paylaşılacağı belirlenmesi. |
| Kasım Ayı 2. Hafta | Teknoloji dengesi ve ekran süresi farkındalığı konusunda öğrencilerin bilinçli değerlendirme ve doğru ifade becerisini güçlendirmek. | Ekran molası, çevrim içi oyun dengesi, uyku düzeni ve aile/öğretmen desteği kartları hazırlanması; konuya ilişkin örneklerin incelenmesi, doğru bilgiyle yanlış genellemelerin ayrılması ve öğrencilerin kısa açıklama metinleri yazması. |
| Kasım Ayı 3. Hafta | Akran baskısına karşı güvenli iletişim çalışmasını uygulama, gözlem ve geri bildirimle geliştirmek. | Hayır diyebilme, destek isteme, doğru kişiye yönelme ve güvenli arkadaşlık senaryoları uygulanması; öğrencilerin deneme, okuma, gözlem, taslak inceleme veya akran geri bildirimiyle ürünlerini geliştirmesi. |
| Kasım Ayı 4. Hafta | Sağlıklı yaşam ürünlerini ay sonu dosya düzenine uygun biçimde sınıflandırmak. | Seçim kartları, teknoloji dengesi notları ve akran desteği senaryolarının tema dosyası düzenlenmesi; eksik başlıkların tamamlanması, kaynak bilgilerinin kontrol edilmesi ve seçilen ürünlerin dosyaya eklenecek hale getirilmesi. |
| Aralık Ayı 1. Hafta | Sosyal destek ve dayanışma konusunu öğrencilerin günlük yaşam ve okul sorumluluğu ile ilişkilendirmek. | Zorlayıcı durumlarda güvenilir yetişkinden destek isteme ve arkadaşını yargılamadan dinleme kartları hazırlanması; konuya ilişkin örnek olay, kısa metin, bilgi kartı veya uygulama önerilerinin öğrenci düzeyine uygun biçimde oluşturulması. |
| Aralık Ayı 2. Hafta | Mahremiyet, doğru bilgi ve destekleyici dil için kaynak, sorumluluk ve etik kullanım bilinci geliştirmek. | Özel bilgi paylaşmama, damgalayıcı ifadeden kaçınma ve doğru kaynağa yönelme kontrol listesi oluşturulması; öğrencilerin doğru bilgi, saygılı dil, mahremiyet, telif duyarlılığı ve kaynak gösterme ilkelerini ürünlerine yansıtması. |
| Aralık Ayı 3. Hafta | Birinci dönem Yeşilay çalışmalarını ürün niteliği ve öğrenci kazanımları bakımından değerlendirmek. | Sağlıklı seçim, teknoloji dengesi, akran desteği ve mahremiyet ürünleri için değerlendirme formu yapılması; tamamlanan ürünlerin, etkinlik notlarının, güçlü çalışmaların, eksik kalan noktaların ve ikinci dönem ihtiyaçlarının değerlendirme formuna yazılması. |
| Aralık Ayı 4. Hafta | Birinci dönem Yeşilay ürünlerini raporlanabilir dosya düzenine kavuşturmak. | Sağlıklı yaşam, bağımlılıktan korunma, teknoloji dengesi ve destekleyici iletişim ürünleri tamamlanması; öğrenci ürünlerinin tema, tarih ve ürün türüne göre ayrılması, eksik açıklama ve kaynak bilgilerinin gözden geçirilmesi. |
| Aralık Ayı 5. Hafta | Ocak ayı birinci dönem raporu için Yeşilay materyallerinı düzenli hale getirmek. | Seçili bilgi kartları, hedef çizelgeleri, sosyal destek ürünleri ve değerlendirme formları gözden geçirilmesi; ürün dosyalarının, etkinlik notlarının, pano/sunum örneklerinin ve değerlendirme formlarının rapor başlıklarına göre seçilmesi. |
| Ocak Ayı 1. Hafta | Birinci dönem Yeşilay çalışmalarını tamamlayarak dönem raporuna hazır hale getirmek. | Doğru bilgi, mahremiyet, destekleyici dil ve yaş düzeyine uygunluk kontrolünden geçen ürünler hazırlanması; öğrenci ürünlerinin son okumasının yapılması, ürün adlarının netleştirilmesi ve raporda kullanılacak kısa değerlendirme notlarının yazılması. |
| Ocak Ayı 2. Hafta | Dijital denge ve kaynak tasarrufu ile kaynakları bilinçli kullanma ve sürdürülebilir davranış geliştirme arasında bağ kurmak. | Ekran süresi, uyku, enerji tasarrufu ve dijital molaları ilişkilendiren öneri kartları hazırlanması; öğrencilerin konuya ilişkin okulda uygulanabilir tasarruf, denge, sorumluluk veya farkındalık önerileri üretmesi. (Enerji Tasarrufu Haftası) |
| Ocak Ayı 3. Hafta | Yeşilay Kulübü birinci dönem çalışmalarını raporlamak ve ikinci dönem hedeflerini netleştirmek. | Tanıtım, sağlıklı seçim, teknoloji dengesi, akran desteği, mahremiyet ve dijital denge çalışmalarını içeren rapor hazırlanması; Eylül-Ocak dönemindeki ana çalışmaların, öğrenci ürünlerinin, etkinlik notlarının ve ikinci dönem hedeflerinin resmi rapor diline aktarılması. |
| Şubat Ayı 2. Hafta | İkinci dönem Yeşilay çalışmalarını yeni görevler ve yıl sonu paylaşımı hedefleriyle planlamak. | Güncellenmiş görev listesi, Yeşilay Haftası hazırlığı, sağlıklı yaşam köşesi ve rapor planı hazırlanması; görevlerin güncellenmesi, ürün takviminin belirlenmesi, rapor ve sergi/sunum hazırlıklarının planlanması. |
| Şubat Ayı 3. Hafta | Kişisel Verileri Koruma Günü kapsamında dijital iyi oluş konusunda öğrencilerin uygulama ve sorumluluk becerisini geliştirmek. | Güvenli internet, çevrim içi mahremiyet, ekran dengesi ve doğru yardım kanalları kartları hazırlanması; konuya ilişkin örneklerin incelenmesi, güvenli ve saygılı kullanım ilkelerinin belirlenmesi, öğrencilerin kısa uygulama ürünleri oluşturması. |
| Şubat Ayı 4. Hafta | Sağlıklı yaşam taslaklarının izlenmesinde düzenli izleme ve geri bildirim alışkanlığı kazandırmak. | Yeşilay Haftası afişleri, sağlıklı yaşam mesajları ve dijital denge notlarından oluşan hazırlık dosyası uygulanması; öğrencilerin taslaklarını öğretmen rehberliğinde denemesi, gözden geçirmesi ve geliştirme notlarını yazması. Yeşilay çalışmaları öğretmen rehberliğinde, öğrencilerin özel yaşamı ve sağlık bilgileri paylaşılmadan, doğru bilgi ve destekleyici dil kullanılarak yürütülür. |
| Mart Ayı 1. Hafta | Yeşilay Haftası farkındalığı araştırmasını ikinci dönem ürünlerine yön verecek biçimde derinleştirmek. | Bağımlılıktan korunma, sağlıklı yaşam, akran desteği ve doğru bilgi temalı Yeşilay Haftası panosu hazırlanması; öğrencilerin seçilen tema için yeni kaynak, örnek olay, ürün fikri veya uygulama basamaklarını belirlemesi. |
| Mart Ayı 2. Hafta | Sağlıklı yaşam ve bilinçli karar verme ile okul yaşamında farkındalık oluşturmak. | Riskli teklifleri reddetme, güvenilir yetişkinden destek isteme ve olumlu arkadaş çevresi kartları hazırlanması; öğrencilerin konuya ilişkin pano, mini sunum, duyuru, kısa metin veya görsel düzen çalışması yapması. |
| Mart Ayı 3. Hafta | Doğru kaynak ve bağımlılık mitleri ürünlerini doğruluk, açıklık ve hedef kitleye uygunluk bakımından geliştirmek. | Bağımlılıkla ilgili yanlış inanışları doğru bilgiyle karşılaştıran kaynak doğrulama kartları gözden geçirilmesi; öğrencilerin kaynak doğrulama, dil düzenleme, güvenli paylaşım ve içerik bütünlüğü kontrollerini yapması. |
| Mart Ayı 4. Hafta | Akran desteği ürünlerinde saygılı dil çalışmasını akran geri bildirimiyle güçlendirmek. | Yeşilay mesajlarının yargılayıcı olmayan, mahremiyeti koruyan ve destekleyici dille incelenmesi yapılması; öğrencilerin birbirlerinin ürünlerini anlaşılabilirlik, doğruluk, saygılı dil ve uygulanabilirlik ölçütleriyle değerlendirmesi. |
| Mart Ayı 5. Hafta | Mart ayı Yeşilay ürünlerini değerlendirerek nisan çalışmaları için ihtiyaçları belirlemek. | Yeşilay Haftası panosu, dijital iyi oluş kartları ve destekleyici mesajlar için nisan görev listesi yapılması; tamamlanan ürünlerin incelenmesi, eksiklerin listelenmesi ve nisan ayı ürün geliştirme görevlerinin yazılması. |
| Nisan Ayı 1. Hafta | Sağlıklı yaşam köşesi hazırlığı için paylaşım hazırlıklarını planlı ve anlaşılır biçimde yapmak. | Beslenme, hareket, uyku, dijital denge ve sosyal destek başlıklarında paylaşım planı hazırlanması; öğrencilerin ürün başlığı, kısa açıklama, kaynak bilgisi, sunum sırası ve görev katkılarını belirlemesi. |
| Nisan Ayı 2. Hafta | Dünya Sağlık Günü ve sağlıklı yaşam bilinci konusunda uygulanabilir ürün veya proje çıktısı geliştirmek. | Sağlıklı yaşamın fiziksel, sosyal ve dijital iyi oluş boyutlarını anlatan bilgi kartları oluşturulması; öğrencilerin hazırladığı metin, pano, sunum, kontrol listesi veya uygulama örneklerinin öğretmen rehberliğinde geliştirilmesi. (Dünya Sağlık Günü/Dünya Sağlık Haftası) |
| Nisan Ayı 3. Hafta | Yeşilay ürünlerini okulda paylaşılabilir hale getirme ile öğrencilerin hak, sorumluluk, katılım veya çevre bilincini güçlendirmek. | Afiş, bilgi kartı, dijital denge önerisi ve destekleyici iletişim ürünlerinin öğretmen rehberliğinde son kontrolü hazırlanması; öğrencilerin konuya ilişkin mesaj, duyuru, poster, kısa konuşma veya ürün açıklaması üretmesi. |
| Nisan Ayı 4. Hafta | Nisan ayı Yeşilay ürünlerini sunum ve rapor hazırlığına uygun biçimde düzenlemek. | Sağlıklı yaşam, dijital denge, doğru bilgi ve akran desteği ürünleri için sunum kontrol dosyası düzenlenmesi; ürünlerin başlık, açıklama, kaynak, görsel düzen ve rapor cümlesi bakımından kontrol edilmesi. |
| Mayıs Ayı 1. Hafta | Mayıs ayı paylaşımı için sağlıklı yaşam köşesi ve yıl sonu paylaşımı çalışmalarını sergi veya pano düzenine hazırlamak. | Seçili bilgi kartları, afişler, hedef kartları ve destekleyici mesajlardan oluşan paylaşım planı hazırlanması; öğrencilerin yıl içinde ürettikleri seçili ürünleri tema, hedef kitle ve sunum dili bakımından gözden geçirmesi. |
| Mayıs Ayı 2. Hafta | Sağlıklı yaşam ürünleri paylaşımı ürünlerini okul topluluğuyla paylaşmak. | Sağlıklı yaşam, bağımlılıktan korunma, dijital denge ve akran desteği ürünlerinden oluşan köşe kurulması; öğrencilerin bilgi kartı, kısa metin, uygulama önerisi, afiş veya sunum parçalarını anlaşılır bir paylaşım alanında sergilemesi. |
| Mayıs Ayı 3. Hafta | Yıl içinde üretilen Yeşilay çalışmalarını ürün ve süreç materyalleriyla görünür kılmak. | Yeşilay Haftası ürünleri, sağlıklı yaşam kartları, mit-gerçek çalışmaları ve destekleyici mesajlar sunulması; öğrencilerin öne çıkan ürünleri, çalışma süreçlerini ve öğrendikleri temel noktaları okul ortamında paylaşması. |
| Mayıs Ayı 4. Hafta | İkinci dönem Yeşilay çalışmalarını raporlamak ve yıl sonu değerlendirmesine nitelikli veri hazırlamak. | Kişisel Verileri Koruma Günü, Yeşilay Haftası, Sağlık Haftası, akran desteği ve sağlıklı yaşam köşesi çalışmalarını içeren rapor hazırlanması; Şubat-Mayıs dönemindeki ürünler, etkinlik notları, pano/sunum materyalleri ve öğrenci kazanımlarının tema başlıklarına göre arşivlenmesi. |
| Haziran Ayı 1. Hafta | Hayat Boyu Öğrenme Haftası kapsamında sağlıklı yaşam, bağımlılıktan korunma, mahremiyet, doğru bilgi ve akran desteği kazanımlarını günlük yaşama taşımak. | Uyku, hareket, beslenme, dijital denge, destek isteme ve doğru bilgi için kişisel iyi oluş kartları hazırlanması; öğrencilerin yıl içinde öğrendikleri bilgi, beceri ve sorumlulukları günlük yaşam örnekleriyle ilişkilendirmesi. (Hayat Boyu Öğrenme Haftası) |
| Haziran Ayı 2. Hafta | Yıl boyunca oluşan Yeşilay ürünlerini düzenli bir arşive dönüştürmek. | Sağlıklı yaşam, dijital denge, akran desteği, doğru bilgi ve sergi ürünlerinden oluşan düzenli dosya arşivlenmesi; ürünlerin tarih, tema ve ürün türüne göre ayrılması, gelecek yıl kullanılabilecek notların eklenmesi. |
| Haziran Ayı 3. Hafta | Yıl boyunca yürütülen Yeşilay Kulübü çalışmalarını kazanım, ürün kalitesi ve geliştirilecek yönler bakımından değerlendirmek. | Sağlıklı yaşam bilinci, bağımlılıktan korunma, mahremiyet, akran desteği ve gelecek yıl önerilerini içeren değerlendirme yapılması; güçlü uygulamalar, öğrenci kazanımları, tamamlanan ürünler, karşılaşılan güçlükler ve gelecek yıl önerilerinin yıl sonu raporuna yazılması. |
| Sosyal Etkinlikler Kurulu Başkanı ........................................ İmza |
Danışman Öğretmen Danışman Öğretmen İmza |
Öğrenci Kulübü Temsilcisi ........................................ İmza |
| OLUR ...../...../20.... Okul Müdürü (İmza-Mühür) Eğitim Kurumu Müdürü |