........................................ MÜDÜRLÜĞÜ
YABANCI DİLLER KULÜBÜ
SOSYAL ETKİNLİKLER YILLIK ÇALIŞMA PLANI
| TARİH | AMAÇ | YAPILACAK ETKİNLİKLER |
|---|---|---|
| Eylül Ayı 3. Hafta | Yabancı Diller Kulübü çalışmalarını yabancı dil öğrenme, kültürler arası iletişim ve saygılı ifade bağlamında planlamak, görev paylaşımını yapmak ve yıl içi ürün düzenini netleştirmek. | Kulüp üyeleriyle tanışma toplantısı yapılması; yıllık çalışma başlıkları, görev dağılımı, ürün dosyası düzeni, kaynak kullanımı, mahremiyet ve güvenli çalışma ilkelerinin açıklanması. Dil çalışmaları öğretmen rehberliğinde, öğrencilerin kişisel bilgileri paylaşılmadan ve saygılı iletişim dili korunarak yürütülür. |
| Eylül Ayı 4. Hafta | İlköğretim Haftası kapsamında yabancı dil öğrenmenin okul yaşamındaki yeri konusunda öğrencilerde katılım ve farkındalık oluşturmak. | Yabancı Diller Kulübü tanıtım köşesi ve basit selamlaşma kartları hazırlanması; kulüp amaçlarının, yıl içinde üretilecek çalışmaların ve öğrencilerin katkı verebileceği görevlerin okul ortamında tanıtılması. (İlköğretim Haftası) |
| Eylül Ayı 5. Hafta | Dil öğrenme ihtiyaçları ve yıl içi ürün takvimi için öncelikleri ve ürün hazırlıklarını belirlemek. | Kelime, diyalog, kültür kartı ve kısa sunum hedeflerinden oluşan çalışma planı hazırlanması; öğrencilerin ilgi alanlarının, kullanılacak kaynakların, üretilecek pano/sunum/metin türlerinin ve dönem hedeflerinin birlikte kararlaştırılması. |
| Ekim Ayı 1. Hafta | Dil köprüsü ve kültürler arası iletişim kavramlarını öğrencilerin anlayabileceği açık örneklerle tanıtmak. | Farklı dillerde selamlaşma, nezaket ifadeleri ve kültür notlarından oluşan dil köprüsü panosu hazırlanması; temel kavramların kısa açıklamalarla, örnek durumlarla ve okul yaşamına uygun uygulama fikirleriyle ele alınması. |
| Ekim Ayı 2. Hafta | Güvenilir sözlük ve öğrenme kaynağı kullanımı hakkında güvenilir kaynak kullanma ve kısa araştırma notu hazırlama becerisi kazandırmak. | Çevrim içi ve basılı sözlük kullanım notları, kelime defteri şablonu ve kaynak kartları hazırlanması; kaynak adı, ana fikir, öğrencinin çıkarımı ve çalışmaya katkı bölümlerinin doldurulması. |
| Ekim Ayı 3. Hafta | Tema bazlı kelime ve ifade üretimi için ilk ürün taslaklarını anlaşılır ve uygulanabilir hale getirmek. | Okul, aile, çevre ve günlük yaşam temalı kelime kartları ile mini diyalog taslakları tasarlanması; başlık, kısa açıklama, hedef kitle, kullanılacak materyal ve paylaşım biçiminin öğretmen rehberliğinde belirlenmesi. |
| Ekim Ayı 4. Hafta | Cumhuriyet değerlerini farklı dillerde tanıtma ile okul kültürü arasında anlamlı bağ kurmak. | Cumhuriyet, özgürlük, eğitim ve barış kavramlarını içeren çok dilli pano çalışması hazırlanması; öğrencilerin konuya ilişkin kısa araştırma, slogan, duyuru, görsel düzen veya yansıtma metni üretmesi. (Cumhuriyet Bayramı) |
| Kasım Ayı 1. Hafta | Kültürler arası araştırma soruları üzerine nitelikli araştırma soruları ve görev dağılımı oluşturmak. | Ülke, dil, günlük yaşam, okul kültürü ve nezaket ifadeleri için araştırma soru listesi hazırlanması; ne araştırılacağı, hangi ürünün üretileceği, hangi kaynakların kullanılacağı ve görevlerin nasıl paylaşılacağı belirlenmesi. |
| Kasım Ayı 2. Hafta | Atatürk konulu doğru ve kısa tanıtım dili konusunda öğrencilerin bilinçli değerlendirme ve doğru ifade becerisini güçlendirmek. | Atatürk ve eğitim temalı kısa yabancı dil tanıtım metinleri hazırlanması; konuya ilişkin örneklerin incelenmesi, doğru bilgiyle yanlış genellemelerin ayrılması ve öğrencilerin kısa açıklama metinleri yazması. (Atatürk Haftası) |
| Kasım Ayı 3. Hafta | Dinleme ve konuşma denemeleri çalışmasını uygulama, gözlem ve geri bildirimle geliştirmek. | Kısa rol kartları, sınıf içi selamlaşma diyalogları ve telaffuz çalışma notları uygulanması; öğrencilerin deneme, okuma, gözlem, taslak inceleme veya akran geri bildirimiyle ürünlerini geliştirmesi. |
| Kasım Ayı 4. Hafta | Öğretmenler Günü için çok dilli teşekkür ifadeleri ürünlerini ay sonu dosya düzenine uygun biçimde sınıflandırmak. | Öğretmenlere saygı ve teşekkür temasında kısa kart, afiş ve mesaj çalışmaları düzenlenmesi; eksik başlıkların tamamlanması, kaynak bilgilerinin kontrol edilmesi ve seçilen ürünlerin dosyaya eklenecek hale getirilmesi. (Öğretmenler Günü) |
| Aralık Ayı 1. Hafta | Kültürler arası saygı ve gündelik yaşam örnekleri konusunu öğrencilerin günlük yaşam ve okul sorumluluğu ile ilişkilendirmek. | Farklı kültürlerde okul, yemek, selamlaşma ve bayram geleneklerini tanıtan bilgi kartları hazırlanması; konuya ilişkin örnek olay, kısa metin, bilgi kartı veya uygulama önerilerinin öğrenci düzeyine uygun biçimde oluşturulması. |
| Aralık Ayı 2. Hafta | Dil öğrenmede kaynak ve telif duyarlılığı için kaynak, sorumluluk ve etik kullanım bilinci geliştirmek. | Alıntı cümle, görsel ve kelime kaynaklarını doğru gösteren örnek ürün kontrol listesi oluşturulması; öğrencilerin doğru bilgi, saygılı dil, mahremiyet, telif duyarlılığı ve kaynak gösterme ilkelerini ürünlerine yansıtması. |
| Aralık Ayı 3. Hafta | Birinci dönem yabancı dil çalışmalarını ürün niteliği ve öğrenci kazanımları bakımından değerlendirmek. | Kelime kartları, diyaloglar, pano ürünleri ve konuşma denemeleri için dönem değerlendirme formu yapılması; tamamlanan ürünlerin, etkinlik notlarının, güçlü çalışmaların, eksik kalan noktaların ve ikinci dönem ihtiyaçlarının değerlendirme formuna yazılması. |
| Aralık Ayı 4. Hafta | Birinci dönem yabancı dil ürünlerini raporlanabilir dosya düzenine kavuşturmak. | Kelime, diyalog, kültür, teşekkür ve Cumhuriyet temalı ürünlerden oluşan portfolyo düzeni tamamlanması; öğrenci ürünlerinin tema, tarih ve ürün türüne göre ayrılması, eksik açıklama ve kaynak bilgilerinin gözden geçirilmesi. |
| Aralık Ayı 5. Hafta | Ocak ayı birinci dönem raporu için yabancı dil materyallerinı düzenli hale getirmek. | Seçili öğrenci ürünleri, etkinlik notları ve pano örneklerinden oluşan rapor hazırlık dosyası gözden geçirilmesi; ürün dosyalarının, etkinlik notlarının, pano/sunum örneklerinin ve değerlendirme formlarının rapor başlıklarına göre seçilmesi. |
| Ocak Ayı 1. Hafta | Birinci dönem yabancı dil çalışmalarını tamamlayarak dönem raporuna hazır hale getirmek. | Yazım, anlam, kaynak ve sunum dili kontrolünden geçen öğrenci ürünleri hazırlanması; öğrenci ürünlerinin son okumasının yapılması, ürün adlarının netleştirilmesi ve raporda kullanılacak kısa değerlendirme notlarının yazılması. |
| Ocak Ayı 2. Hafta | Enerji tasarrufu ve çevre duyarlılığını farklı dillerde ifade etme ile kaynakları bilinçli kullanma ve sürdürülebilir davranış geliştirme arasında bağ kurmak. | Enerji tasarrufu sloganları, çevre duyarlılığı kelime kartları ve kısa uyarı metinleri hazırlanması; öğrencilerin konuya ilişkin okulda uygulanabilir tasarruf, denge, sorumluluk veya farkındalık önerileri üretmesi. (Enerji Tasarrufu Haftası) |
| Ocak Ayı 3. Hafta | Yabancı Diller Kulübü birinci dönem çalışmalarını raporlamak ve ikinci dönem hedeflerini netleştirmek. | Dil köprüsü, kültür kartları, diyalog, teşekkür ve enerji tasarrufu çalışmalarını içeren dönem raporu hazırlanması; Eylül-Ocak dönemindeki ana çalışmaların, öğrenci ürünlerinin, etkinlik notlarının ve ikinci dönem hedeflerinin resmi rapor diline aktarılması. |
| Şubat Ayı 2. Hafta | İkinci dönem yabancı dil çalışmalarını yeni görevler ve yıl sonu paylaşımı hedefleriyle planlamak. | Güncellenmiş görev listesi, konuşma etkinliği takvimi ve yıl sonu dil köşesi planı hazırlanması; görevlerin güncellenmesi, ürün takviminin belirlenmesi, rapor ve sergi/sunum hazırlıklarının planlanması. |
| Şubat Ayı 3. Hafta | Diyalog ve rol yapma becerileri konusunda öğrencilerin uygulama ve sorumluluk becerisini geliştirmek. | Alışveriş, okul, yön sorma ve tanışma temalı kısa diyalog kartları hazırlanması; konuya ilişkin örneklerin incelenmesi, güvenli ve saygılı kullanım ilkelerinin belirlenmesi, öğrencilerin kısa uygulama ürünleri oluşturması. |
| Şubat Ayı 4. Hafta | Dil ürünlerinde telaffuz ve anlam kontrolü çalışmalarında düzenli izleme ve geri bildirim alışkanlığı kazandırmak. | Öğrenci diyaloglarının okunması, telaffuz notlarının alınması ve düzeltme kartlarının hazırlanması uygulanması; öğrencilerin taslaklarını öğretmen rehberliğinde denemesi, gözden geçirmesi ve geliştirme notlarını yazması. Dil çalışmaları öğretmen rehberliğinde, öğrencilerin kişisel bilgileri paylaşılmadan ve saygılı iletişim dili korunarak yürütülür. |
| Mart Ayı 1. Hafta | Kısa metin yazma ve anlam bütünlüğü araştırmasını ikinci dönem ürünlerine yön verecek biçimde derinleştirmek. | Tanıtım paragrafı, günlük yaşam cümleleri ve kültür notlarından oluşan yazma çalışmaları hazırlanması; öğrencilerin seçilen tema için yeni kaynak, örnek olay, ürün fikri veya uygulama basamaklarını belirlemesi. |
| Mart Ayı 2. Hafta | Dil ve kültür bağlantısı ile okul yaşamında farkındalık oluşturmak. | Bilim, sanat, spor ve çevre temalarında farklı dillerden kelime ve ifade örnekleri hazırlanması; öğrencilerin konuya ilişkin pano, mini sunum, duyuru, kısa metin veya görsel düzen çalışması yapması. |
| Mart Ayı 3. Hafta | Kaynak doğrulama ve çeviri kontrolü ürünlerini doğruluk, açıklık ve hedef kitleye uygunluk bakımından geliştirmek. | Makine çevirisi ile sözlük kontrolünü karşılaştıran örnek cümle incelemeleri gözden geçirilmesi; öğrencilerin kaynak doğrulama, dil düzenleme, güvenli paylaşım ve içerik bütünlüğü kontrollerini yapması. |
| Mart Ayı 4. Hafta | Akran geri bildirimiyle dil ürünü geliştirme çalışmasını akran geri bildirimiyle güçlendirmek. | Öğrenci metinleri ve diyalogları için anlaşılabilirlik, yazım ve uygun ifade kontrolü yapılması; öğrencilerin birbirlerinin ürünlerini anlaşılabilirlik, doğruluk, saygılı dil ve uygulanabilirlik ölçütleriyle değerlendirmesi. |
| Mart Ayı 5. Hafta | Mart ayı yabancı dil ürünlerini değerlendirerek nisan çalışmaları için ihtiyaçları belirlemek. | Seviyeye uygun kısa okuma parçaları, kelime listeleri ve okuma yansıtma kartları yapılması; tamamlanan ürünlerin incelenmesi, eksiklerin listelenmesi ve nisan ayı ürün geliştirme görevlerinin yazılması. (Kütüphaneler Haftası) |
| Nisan Ayı 1. Hafta | Yabancı dil ürünlerini sunuma hazırlama için paylaşım hazırlıklarını planlı ve anlaşılır biçimde yapmak. | Çok dilli pano başlıkları, kısa açıklamalar, diyalog metinleri ve görev katkı listesi hazırlanması; öğrencilerin ürün başlığı, kısa açıklama, kaynak bilgisi, sunum sırası ve görev katkılarını belirlemesi. |
| Nisan Ayı 2. Hafta | Çok dilli okul tanıtımı konusunda uygulanabilir ürün veya proje çıktısı geliştirmek. | Okul bölümleri, kulüp yaşamı ve temel kuralları anlatan kısa yabancı dil tanıtım kartları oluşturulması; öğrencilerin hazırladığı metin, pano, sunum, kontrol listesi veya uygulama örneklerinin öğretmen rehberliğinde geliştirilmesi. |
| Nisan Ayı 3. Hafta | Çocuk Bayramı için barış ve dostluk mesajları ile öğrencilerin hak, sorumluluk, katılım veya çevre bilincini güçlendirmek. | Farklı dillerde barış, dostluk ve çocuk hakları temalı kısa mesaj kartları hazırlanması; öğrencilerin konuya ilişkin mesaj, duyuru, poster, kısa konuşma veya ürün açıklaması üretmesi. (Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı) |
| Nisan Ayı 4. Hafta | Nisan ayı yabancı dil ürünlerini sunum ve rapor hazırlığına uygun biçimde düzenlemek. | Çok dilli mesajlar, okul tanıtım kartları ve diyalog metinleri için sunum kontrol dosyası düzenlenmesi; ürünlerin başlık, açıklama, kaynak, görsel düzen ve rapor cümlesi bakımından kontrol edilmesi. |
| Mayıs Ayı 1. Hafta | Mayıs ayı paylaşımı için dil köşesi ve yıl sonu paylaşımı çalışmalarını sergi veya pano düzenine hazırlamak. | Seçili kelime kartları, diyaloglar, kültür notları ve çok dilli mesajlardan oluşan paylaşım planı hazırlanması; öğrencilerin yıl içinde ürettikleri seçili ürünleri tema, hedef kitle ve sunum dili bakımından gözden geçirmesi. |
| Mayıs Ayı 2. Hafta | Yabancı dil ürünleri paylaşımı ürünlerini okul topluluğuyla paylaşmak. | Çok dilli selamlaşma, kültür, okuma ve diyalog ürünlerinden oluşan diller köşesi kurulması; öğrencilerin bilgi kartı, kısa metin, uygulama önerisi, afiş veya sunum parçalarını anlaşılır bir paylaşım alanında sergilemesi. |
| Mayıs Ayı 3. Hafta | Yıl içinde üretilen yabancı dil çalışmalarını ürün ve süreç materyalleriyla görünür kılmak. | Kelime kartları, kısa metinler, diyalog örnekleri ve kültür çalışmalarından oluşan mini sergi sunulması; öğrencilerin öne çıkan ürünleri, çalışma süreçlerini ve öğrendikleri temel noktaları okul ortamında paylaşması. |
| Mayıs Ayı 4. Hafta | İkinci dönem yabancı dil çalışmalarını raporlamak ve yıl sonu değerlendirmesine nitelikli veri hazırlamak. | Diyalog, okuma, çok dilli mesaj, okul tanıtımı ve sergi çalışmalarını içeren ikinci dönem raporu hazırlanması; Şubat-Mayıs dönemindeki ürünler, etkinlik notları, pano/sunum materyalleri ve öğrenci kazanımlarının tema başlıklarına göre arşivlenmesi. |
| Haziran Ayı 1. Hafta | Hayat Boyu Öğrenme Haftası kapsamında yabancı dil öğrenme, kültürler arası iletişim ve saygılı ifade kazanımlarını günlük yaşama taşımak. | Yaz tatili için seviyeye uygun kelime, okuma ve dinleme hedef kartları hazırlanması; öğrencilerin yıl içinde öğrendikleri bilgi, beceri ve sorumlulukları günlük yaşam örnekleriyle ilişkilendirmesi. (Hayat Boyu Öğrenme Haftası) |
| Haziran Ayı 2. Hafta | Yıl boyunca oluşan yabancı dil ürünlerini düzenli bir arşive dönüştürmek. | Kelime, diyalog, kültür, okuma ve sergi ürünlerinden oluşan düzenli dil dosyası arşivlenmesi; ürünlerin tarih, tema ve ürün türüne göre ayrılması, gelecek yıl kullanılabilecek notların eklenmesi. |
| Haziran Ayı 3. Hafta | Yıl boyunca yürütülen Yabancı Diller Kulübü çalışmalarını kazanım, ürün kalitesi ve geliştirilecek yönler bakımından değerlendirmek. | Dil becerileri, kültürler arası farkındalık, ürün kalitesi ve gelecek yıl önerilerini içeren değerlendirme yapılması; güçlü uygulamalar, öğrenci kazanımları, tamamlanan ürünler, karşılaşılan güçlükler ve gelecek yıl önerilerinin yıl sonu raporuna yazılması. |
| Sosyal Etkinlikler Kurulu Başkanı Sosyal Etkinlikler Kurulu Başkanı İmza |
Danışman Öğretmen Danışman Öğretmen İmza |
Öğrenci Kulübü Temsilcisi Kulüp Temsilcisi İmza |
| OLUR ...../...../20.... Okul Müdürü (İmza-Mühür) Eğitim Kurumu Müdürü |