........................................ MÜDÜRLÜĞÜ
UNESCO KULÜBÜ
SOSYAL ETKİNLİKLER YILLIK ÇALIŞMA PLANI
| TARİH | AMAÇ | YAPILACAK ETKİNLİKLER |
|---|---|---|
| Eylül Ayı 3. Hafta | UNESCO Kulübü çalışmalarını barış, kültürel miras, doğal miras, bilim, eğitim ve kültürler arası saygı temalarıyla planlamak. | Kulüp üyeleriyle tanışma toplantısı yapılması; UNESCO değerleri, yıllık çalışma başlıkları, görev paylaşımı, ürün dosyası düzeni, doğru kaynak kullanımı ve kültürel mirasa saygılı çalışma ilkelerinin açıklanması. |
| Eylül Ayı 4. Hafta | İlköğretim Haftası kapsamında UNESCO değerlerini okul yaşamı, öğrenme hakkı ve kültürel çeşitlilik bilinciyle ilişkilendirmek. | Okul panosunda UNESCO tanıtım köşesi hazırlanması; barış, eğitim, kültürel miras, doğal miras ve kültürler arası saygı başlıklarını anlatan öğrenci bilgi kartlarının sergilenmesi. (İlköğretim Haftası) |
| Eylül Ayı 5. Hafta | Yıl boyunca işlenecek UNESCO temalarını okul ve yakın çevreyle bağlantılı araştırma başlıklarına dönüştürmek. | Kültürel miras, doğal miras, sürdürülebilirlik, barış kültürü, müze bilinci ve somut olmayan kültürel miras başlıklarından tema haritası oluşturulması; her tema için üretilecek pano, kart, kısa metin veya sunum türünün belirlenmesi. |
| Ekim Ayı 1. Hafta | UNESCO amaçlarını, dünya mirası kavramını ve kültürel mirasın korunmasındaki temel sorumlulukları kavratmak. | UNESCO amaçları, dünya mirası, doğal miras, kültürel miras ve somut olmayan kültürel miras kavramlarının incelenmesi; öğrencilerin kavram kartları ve kısa açıklama notları hazırlaması. |
| Ekim Ayı 2. Hafta | Kültürel ve doğal miras araştırmalarında güvenilir kaynak kullanma becerisi geliştirmek. | UNESCO, Kültür ve Turizm Bakanlığı, müze ve güvenilir eğitim kaynaklarından seçilen miras örneklerinin araştırılması; kaynak adı, yer, korunma gerekçesi ve öğrenci yorumu bölümlerinin kısa araştırma fişlerine yazılması. |
| Ekim Ayı 3. Hafta | Öğrencilerin kültürel ve doğal mirası doğru, saygılı ve anlaşılır biçimde tanıtacak ürün taslakları hazırlamasını sağlamak. | Seçilen miras örnekleri için konum, tarihçe, korunma nedeni, tehditler ve okulda farkındalık önerisi bölümlerinden oluşan miras tanıtım kartlarının tasarlanması; kişisel veri veya izinsiz görsel kullanılmaması konusunda rehberlik yapılması. |
| Ekim Ayı 4. Hafta | Cumhuriyet Bayramı ile eğitim, kültür, bilim ve ortak mirası koruma bilinci arasında ilişki kurmak. | Cumhuriyetin kültür, eğitim ve bilim alanındaki kazanımlarını UNESCO değerleriyle ilişkilendiren pano hazırlanması; öğrencilerin ortak mirası koruma sorumluluğunu anlatan kısa metinler yazması. (Cumhuriyet Bayramı) |
| Kasım Ayı 1. Hafta | Yerel ve dünya mirası üzerine nitelikli araştırma soruları oluşturmak. | Öğrencilerin yerel miras, dünya mirası, korunma nedenleri, sürdürülebilir turizm, kültürel aktarım ve ortak sorumluluk başlıklarında araştırma soruları hazırlaması; soruların kaynak taraması için düzenlenmesi. |
| Kasım Ayı 2. Hafta | Atatürk Haftası kapsamında Atatürk'ün barış, eğitim ve kültür anlayışını UNESCO değerleriyle ilişkilendirmek. | Atatürk'ün eğitim, kültür, yurtta ve dünyada barış anlayışını anlatan kısa kaynak metinlerin incelenmesi; UNESCO barış ve kültür değerleriyle bağlantılı öğrenci yorum kartlarının hazırlanması. (Atatürk Haftası) |
| Kasım Ayı 3. Hafta | Hoşgörü ve kültürler arası saygı bilincini okul yaşamındaki davranış örnekleriyle güçlendirmek. | Uluslararası Hoşgörü Günü kapsamında farklı kültürlere saygı, önyargıdan kaçınma, ortak yaşam ve barış dili konularında sınıf düzeyine uygun afiş, slogan ve kısa mesaj çalışmaları yapılması. |
| Kasım Ayı 4. Hafta | Kasım ayı UNESCO çalışmalarını kültürel miras ve barış temalarına göre düzenlemek. | Araştırma soruları, Atatürk ve UNESCO yorum kartları, hoşgörü afişleri ve öğrenci kısa mesajlarının tema başlıklarına göre sınıflandırılması; eksik kaynak ve açıklama notlarının tamamlanması. |
| Aralık Ayı 1. Hafta | Somut olmayan kültürel mirasın günlük yaşam, dil, gelenek ve sanatla ilişkisini kavratmak. | Masal, türkü, geleneksel oyun, el sanatı, mutfak kültürü ve sözlü anlatım örneklerinin kişisel bilgi toplamadan araştırılması; her örnek için kültürel aktarım ve koruma önerisi kartı hazırlanması. |
| Aralık Ayı 2. Hafta | İnsan hakları, demokrasi, barış kültürü ve UNESCO değerleri arasında ilişki kurmak. | İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası kapsamında eğitim hakkı, kültürel haklar, ayrımcılıktan kaçınma, barış dili ve ortak mirasa saygı başlıklarında öğrenci bilgi kartları hazırlanması. |
| Aralık Ayı 3. Hafta | Birinci dönem UNESCO çalışmalarını tema bütünlüğü ve ürün niteliği açısından değerlendirmek. | Kültürel miras, doğal miras, hoşgörü, barış, insan hakları ve somut olmayan miras ürünlerinin incelenmesi; güçlü çalışmalar, eksik kaynaklar ve ikinci dönem geliştirilecek başlıkların değerlendirme formuna yazılması. |
| Aralık Ayı 4. Hafta | Birinci dönem UNESCO ürünlerini raporlanabilir bir dosya düzenine kavuşturmak. | Miras tanıtım kartları, UNESCO kavram kartları, hoşgörü afişleri, insan hakları notları ve somut olmayan miras örneklerinin tema başlıklarına göre dosyalanması; kaynak bilgisi eksik olan ürünlerin tamamlanması. |
| Aralık Ayı 5. Hafta | Ocak ayı birinci dönem raporu için UNESCO çalışmalarına ait materyalleri eksiksiz hale getirmek. | Birinci dönemde hazırlanan pano, kart, araştırma fişi, kısa metin, değerlendirme formu ve kaynak listelerinin tarih sırasıyla gözden geçirilmesi; raporda kullanılacak güçlü örneklerin seçilmesi. |
| Ocak Ayı 1. Hafta | Birinci dönem UNESCO ürünlerini tamamlayarak dönem raporu taslağına hazır hale getirmek. | Tema dosyalarının son kontrolünün yapılması; kültürel miras, barış, insan hakları, hoşgörü ve somut olmayan miras başlıklarında öne çıkan öğrenci çalışmalarının rapor taslağına işlenmesi. |
| Ocak Ayı 2. Hafta | Enerji Tasarrufu Haftası kapsamında sürdürülebilir kalkınma, kaynakları koruma ve ortak gelecek bilinci geliştirmek. | UNESCO sürdürülebilirlik yaklaşımıyla enerji tasarrufu, suyu koruma, doğal miras ve sorumlu tüketim arasında bağ kurulması; öğrencilerin okul için uygulanabilir farkındalık önerileri hazırlaması. (Enerji Tasarrufu Haftası) |
| Ocak Ayı 3. Hafta | UNESCO Kulübünün birinci dönem çalışmalarını tema, ürün ve kazanım bakımından raporlamak. | Eylül-Ocak döneminde yürütülen UNESCO tanıtımı, kültürel ve doğal miras, hoşgörü, Atatürk ve barış, insan hakları, somut olmayan miras ve sürdürülebilirlik çalışmalarının raporlanması; ikinci dönem hedeflerinin belirlenmesi. |
| Şubat Ayı 2. Hafta | İkinci dönem UNESCO çalışmalarını dünya mirası, müze bilinci, sürdürülebilir turizm ve yıl sonu paylaşımı hedefleriyle planlamak. | Görevlerin güncellenmesi; dünya mirası araştırması, müze ve kültürel rota çalışması, şiir ve barış mesajları, turizm bilinci, sergi ve rapor hazırlığı için ikinci dönem takviminin oluşturulması. |
| Şubat Ayı 3. Hafta | Dünya mirası ve yerel miras örneklerini karşılaştırarak koruma bilinci geliştirmek. | Öğrencilerin bir dünya mirası ve bir yerel miras örneğini seçerek konum, tarihçe, korunma gerekçesi, tehditler ve tanıtım önerisi başlıklarında karşılaştırma kartı hazırlaması. |
| Şubat Ayı 4. Hafta | İkinci dönem miras araştırmalarını pano, harita ve sunum ürünlerine dönüştürmek. | Seçilen miras örneklerinin dünya haritası veya Türkiye haritası üzerinde işaretlenmesi; her örnek için kısa açıklama, koruma mesajı ve güvenilir kaynak bilgisinin eklenmesi. |
| Mart Ayı 1. Hafta | UNESCO çalışmalarında kültür, sanat, edebiyat ve barış dili arasındaki ilişkiyi güçlendirmek. | Farklı kültürlerden şiir, müzik, geleneksel sanat veya sözlü anlatım örneklerinin incelenmesi; öğrencilerin kültürel çeşitliliğe saygı ve ortak değerler üzerine kısa yansıtma notları yazması. |
| Mart Ayı 2. Hafta | UNESCO'nun bilim, eğitim ve kültür alanındaki çalışmalarını öğrencilerin araştırma ürünleriyle ilişkilendirmek. | UNESCO'nun eğitim, bilim, kültür ve iletişim alanlarından örnek programlarının araştırılması; her program için amaç, hedef kitle, toplumsal katkı ve okulda farkındalık önerisi bölümlerinin hazırlanması. |
| Mart Ayı 3. Hafta | Kütüphaneler Haftası kapsamında kültürel çeşitlilik ve barış mesajını sanat yoluyla görünür kılmak. | Öğrencilerin farklı kültürlerden seçilen şiir örneklerini incelemesi; barış, ortak yaşam, saygı ve miras bilinci temalı kısa şiir, afiş veya mesaj kartları hazırlaması. |
| Mart Ayı 4. Hafta | UNESCO kavramlarını öğrencilerin kullanabileceği açık ve doğru bir terim sözlüğüne dönüştürmek. | Dünya mirası, somut olmayan miras, sürdürülebilirlik, kültürel çeşitlilik, barış kültürü, koruma ve sorumlu turizm kavramlarından mini UNESCO sözlüğü hazırlanması. |
| Mart Ayı 5. Hafta | Mart ayı UNESCO çalışmalarını değerlendirerek nisan kültürel miras ve turizm çalışmalarına hazırlık yapmak. | Miras haritası, kültür ve sanat notları, UNESCO program kartları, şiir ve barış mesajı ürünlerinin incelenmesi; nisan ayında geliştirilecek sergi ve turizm farkındalığı görevlerinin belirlenmesi. |
| Nisan Ayı 1. Hafta | Turizm Haftası kapsamında kültürel miras, müze bilinci ve sorumlu turizm anlayışı geliştirmek. | Kültürel miras alanlarını koruyan ziyaretçi davranışları, müze kuralları, yerel kültüre saygı ve sürdürülebilir turizm ilkelerini anlatan bilgi kartları hazırlanması. |
| Nisan Ayı 2. Hafta | Kültürel ve doğal mirasın korunması için okul düzeyinde uygulanabilir farkındalık önerileri geliştirmek. | Öğrencilerin miras alanlarında saygılı davranış, atık azaltma, doğru bilgi paylaşma, izinsiz görsel kullanmama ve yerel kültürü koruma başlıklarında öneri kartları hazırlaması. |
| Nisan Ayı 3. Hafta | Turizm Haftası kapsamında İkinci dönem UNESCO ürünlerini okulda paylaşılabilecek sergi düzenine hazırlamak. | Miras haritaları, UNESCO sözlüğü, sorumlu turizm kartları, barış mesajları ve kültürel miras tanıtımlarının öğretmen rehberliğinde gözden geçirilmesi; kaynak ve görsel kullanım bilgilerinin tamamlanması. (Turizm Haftası) |
| Nisan Ayı 4. Hafta | UNESCO sergi ve sunum materyallerini doğru bilgi, açık dil ve görsel bütünlük açısından düzenlemek. | Öğrenci ürünlerinin başlık, kısa açıklama, kaynak bilgisi, koruma mesajı ve sunum sırası bakımından kontrol edilmesi; eksik metinlerin tamamlanması. |
| Mayıs Ayı 1. Hafta | Müzeler Haftası öncesinde müze eğitimi, eser güvenliği ve kültürel mirasa saygı bilincini hazırlamak. | Müze nedir, müzede nasıl davranılır, eser neden korunur, dijital müze nasıl kullanılır sorularından oluşan bilgi kartlarının hazırlanması; seçilen dijital müze örneklerinin kaynak bilgisiyle listelenmesi. |
| Mayıs Ayı 2. Hafta | Müzeler Haftası kapsamında müze ve dünya mirası bilincini okul genelinde yaygınlaştırmak. | Dijital müze rotası, eser koruma kuralları, dünya mirası örnekleri ve müze ziyaretinde saygılı davranış başlıklarından oluşan müze farkındalık köşesi hazırlanması. |
| Mayıs Ayı 3. Hafta | Müzeler Haftası kapsamında Yıl içinde üretilen UNESCO çalışmalarını tema bütünlüğüyle okul topluluğuna sunmak. | Kültürel ve doğal miras kartları, UNESCO sözlüğü, barış mesajları, sürdürülebilirlik önerileri, müze rotası ve sorumlu turizm ürünlerinden oluşan mini sergi veya pano çalışması hazırlanması. (Müzeler Haftası) |
| Mayıs Ayı 4. Hafta | İkinci dönem UNESCO çalışmalarını raporlamak ve yıl sonu değerlendirmesine güçlü veri hazırlamak. | Şubat-Mayıs döneminde yürütülen dünya mirası, yerel miras, barış ve şiir, sorumlu turizm, müze bilinci ve sergi çalışmalarının raporlanması; öğrenci ürünlerinin tema başlıklarına göre arşivlenmesi. |
| Haziran Ayı 1. Hafta | Hayat Boyu Öğrenme Haftası kapsamında UNESCO değerlerini günlük yaşamda sorumlu yurttaşlık davranışlarına dönüştürmek. | Öğrencilerin kültürel mirasa saygı, doğru kaynak kullanma, barış dili, sürdürülebilir tüketim, müze bilinci ve ortak mirası koruma davranışları için kişisel öğrenme yansıtma kartları hazırlaması. (Hayat Boyu Öğrenme Haftası) |
| Haziran Ayı 2. Hafta | Yıl boyunca oluşan UNESCO ürünlerini gelecek yıl kullanılabilecek düzenli bir kulüp arşivine dönüştürmek. | UNESCO kavram kartları, miras haritaları, barış mesajları, sorumlu turizm kartları, müze rotası, sergi materyalleri ve rapor notlarının tema ve tarih sırasına göre arşivlenmesi. |
| Haziran Ayı 3. Hafta | Yıl boyunca yürütülen UNESCO Kulübü çalışmalarını kazanım, ürün kalitesi ve okul kültürüne katkı bakımından değerlendirmek. | Yıl sonu değerlendirme toplantısı yapılması; kültürel ve doğal miras bilinci, barış dili, sürdürülebilirlik, müze farkındalığı, öğrenci ürünleri ve gelecek yıl önerilerinin rapora yazılması. |
| Sosyal Etkinlikler Kurulu Başkanı ........................................ İmza |
Danışman Öğretmen 1 Danışman Öğretmen İmza |
Danışman Öğretmen 2 Danışman Öğretmen 2 İmza |
Öğrenci Kulübü Temsilcisi ........................................ İmza |
| OLUR ...../...../20.... Okul Müdürü (İmza-Mühür) Eğitim Kurumu Müdürü |