Rapor Kapsamı: Yıl Sonu Faaliyet Raporu (Eylül, Ekim, Kasım, Aralık, Ocak, Şubat, Mart, Nisan, Mayıs, Haziran)
| Tarih | Faaliyet Özeti | Hazırlanan Ürün / Materyal | Belirli Gün ve Hafta |
|---|---|---|---|
| Eylül Ayı 3. Hafta | Şiir ve Tefekkür Kulübü üyeleriyle tanışma toplantısı yapıldı; yıllık çalışma planı incelendi, Şiir ve Tefekkür temalı çalışmalar için görev paylaşımı ve materyal toplama süreci belirlendi. Çalışmaların okul kurallarına uygun, güvenli ve somut ürün oluşturacak biçimde yürütülmesi vurgulandı. İlgili notlar Kulüp Dosyası için ayrıldı. | Toplantı tutanağı, görev dağılımı listesi, yıllık çalışma planı, güvenli çalışma ilkeleri notu | |
| Eylül Ayı 4. Hafta | İlköğretim Haftası kapsamında Şiir ve Tefekkür Kulübü tanıtım köşesi hazırlandı; Şiir ve Tefekkür temalı çalışmalar öğrencilere duyuruldu ve kulüp katılım çağrısı yapıldı. Çalışmaların okul kurallarına uygun, güvenli ve somut ürün oluşturacak biçimde yürütülmesi vurgulandı. | Tanıtım köşesi, duyuru metni, kulüp katılım çağrısı, pano görseli | İlköğretim Haftası |
| Eylül Ayı 5. Hafta | Şiir dili, tefekkür, imge, duygu, anlam, okuma kültürü, sessiz düşünme ve saygılı paylaşım başlıklarında çalışma önerileri oluşturuldu; şiir okuma notları, tefekkür günlükleri, imge kartları ve şiir panosu için görev paylaşımı yapıldı. | Tema listesi, görev paylaşımı, ürün taslakları | |
| Ekim Ayı 1. Hafta | Şiir, imge, tema, duygu, tefekkür, anlam, iç ses ve değer kavramlarını içeren Şiir ve Tefekkür Kartları hazırlandı. | Kavram kartları, pano | |
| Ekim Ayı 2. Hafta | Şiir türleri, imge, tema, tefekkür, okuma kültürü, şair tanıtımı ve telif hakkı konularında güvenilir kaynaklardan araştırma notları hazırlandı; bilgilerin yaş düzeyine ve okul ortamına uygunluğu kontrol edildi. | Araştırma notları, kaynak listesi, uygunluk kontrol notları | |
| Ekim Ayı 3. Hafta | Şiir okuma notları, tefekkür günlükleri, imge kartları ve şiir panosu hazırlandı; ürünlerde doğru bilgi, açık anlatım ve okul ortamına uygun dil kullanılmasına dikkat edildi. | Şiir okuma notları, tefekkür günlükleri, imge kartları ve şiir panosu, öğrenci ürünleri, pano taslağı | |
| Ekim Ayı 4. Hafta | Cumhuriyet Bayramı haftasında özgürlük, vatan sevgisi, sorumluluk ve birlik temalı kısa şiir/tefekkür metinleri hazırlandı. | Şiirler, kısa metinler, pano | Cumhuriyet Bayramı |
| Kasım Ayı 1. Hafta | Şiir dili, imge, tema, duygu, tefekkür, okuma kültürü ve telif hakkı konularında kişisel veri içermeyen araştırma soruları hazırlandı; sorular çalışma türlerine göre değerlendirildi. | Araştırma soruları, kaynak listesi, görev paylaşımı | |
| Kasım Ayı 2. Hafta | Atatürk Haftası kapsamında Atatürk, Cumhuriyet, eğitim, bilim ve vefa temalı şiir ve kısa düşünce yazıları hazırlandı. | Şiirler, düşünce yazıları | Atatürk Haftası |
| Kasım Ayı 3. Hafta | Okunan şiirlerde tema, imge, duygu, anlam ve tefekkür çağrışımları üzerine kişisel bilgi içermeyen okuma gözlemi yapıldı; elde edilen gözlem ve düşünceler kısa notlara dönüştürüldü. | Gözlem notları, öğrenci ürünleri, kaynak listesi | |
| Kasım Ayı 4. Hafta | Öğretmenler Günü haftasında öğretmenlere yönelik kısa şiir, akrostiş ve tefekkür metinleri hazırlandı, panoda sergilendi. | Akrostişler, şiirler, pano | Öğretmenler Günü |
| Aralık Ayı 1. Hafta | Öğrenciler doğa, zaman, emek, iyilik, sabır veya umut temalarından birini seçerek kısa şiir ve düşünce notu yazdı. | Şiir taslakları, düşünce notları | |
| Aralık Ayı 2. Hafta | Şiir, tefekkür, insan hakları, sorumluluk, merhamet ve saygılı dil konularında bilgi kartları, kaynaklı notlar ve öğrenci ürünleri hazırlandı. | Bilgi kartları, kaynaklı notlar, öğrenci ürünleri | |
| Aralık Ayı 3. Hafta | Birinci dönem Şiir ve Tefekkür çalışmaları değerlendirildi; şiir dili, imge, tema, tefekkür, okuma kültürü, Atatürk Haftası ve telif hakkı ürünleri gözden geçirildi, ikinci dönem için ihtiyaç listesi hazırlandı. Seçilen ürünler Kulüp Dosyası düzenine göre gözden geçirildi. | Dönem değerlendirme notu, öğrenci ürünleri, pano çalışmaları, etkinlik materyalleri, ikinci dönem öneri listesi | |
| Aralık Ayı 4. Hafta | Şiir okuma notları, tefekkür günlükleri, imge kartları ve şiir panosu, araştırma notları, pano ürünleri ve değerlendirme notları sınıflandırıldı; eksik başlıklar tamamlandı. | Ürün seçkisi, araştırma notları, pano ürünleri | |
| Aralık Ayı 5. Hafta | Birinci dönem boyunca hazırlanan şiir okuma notları, tefekkür günlükleri, imge kartları ve şiir panosu, araştırma notları ve pano görselleri rapora aktarılacak biçimde seçildi. | Seçilmiş öğrenci ürünleri, araştırma notları, pano görselleri | |
| Ocak Ayı 1. Hafta | Eylül-Aralık döneminde yürütülen şiir dili, imge, tema, tefekkür, okuma kültürü, Atatürk Haftası ve telif hakkı çalışmalarının kısa özetleri yazıldı; rapor taslağında kullanılacak ürünler belirlendi. | Rapor taslağı, ürün-materyal eşleştirme listesi, dönem özeti | |
| Ocak Ayı 2. Hafta | Enerji Tasarrufu Haftası kapsamında su, enerji, doğa ve emanet bilinci temalı kısa şiir/afiş metinleri hazırlandı. | Şiir/afiş metinleri, pano | Enerji Tasarrufu Haftası |
| Ocak Ayı 3. Hafta | Şiir ve Tefekkür Kulübü birinci dönem faaliyet raporu hazırlandı; aylık çalışmalar, belirli gün ve hafta etkinlikleri, öğrenci ürünleri, pano çalışmaları, toplantı notları ve çalışma materyalleri Kulüp Dosyası'nda düzenlendi. | 1. Dönem faaliyet raporu, öğrenci ürünleri, pano görselleri, toplantı ve değerlendirme notları | |
| Şubat Ayı 2. Hafta | Şiir ve Tefekkür Kulübü ikinci dönem başlangıç toplantısı yapıldı; değerlendirme sonuçları paylaşıldı, etkinlik takvimi ve görev dağılımı güncellendi, dönem sonunda hazırlanacak ürün, pano, sunum ve çalışma materyalleri belirlendi. Çalışmaların okul kurallarına uygun, güvenli ve somut ürün oluşturacak biçimde yürütülmesi vurgulandı. İlgili notlar Kulüp Dosyası için ayrıldı. | İkinci dönem toplantı notu, güncellenmiş görev listesi, etkinlik takvimi, ürün ve rapor planı | |
| Şubat Ayı 3. Hafta | Seçilen kısa şiirler üzerinde tema, duygu, kelime seçimi ve ana düşünce bakımından yorum kartları hazırlandı. | Yorum kartları, öğrenci notları | |
| Şubat Ayı 4. Hafta | Mahrem bilgi yazmama, telif hakkına uyma, kaynak belirtme, saygılı dil kullanma ve özgün ifade geliştirme ilkelerinden oluşan kontrol listesi hazırlandı. | Kontrol listesi, etkinlik yönergeleri, öğrenci notları | |
| Mart Ayı 1. Hafta | Şiir dili, imge, tema, tefekkür, şair tanıtımı, okuma kültürü ve telif hakkı konularında araştırma başlıkları belirlendi; pano ve ürün hazırlığı için görev paylaşımı yapıldı. | Araştırma başlıkları, görev paylaşımı, ürün taslakları | |
| Mart Ayı 2. Hafta | İstiklâl Marşı’nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy’u Anma Günü kapsamında bağımsızlık, iman, vatan sevgisi ve fedakârlık temalı şiir yorum çalışması yapıldı. | Yorum çalışmaları, pano | İstiklâl Marşı’nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy’u Anma Günü |
| Mart Ayı 3. Hafta | Kütüphaneler Haftası kapsamında öğrenciler kendi şiirlerini veya seçtikleri şiirleri paylaştı; şiir panosu hazırlandı. | Şiir panosu, öğrenci şiirleri | |
| Mart Ayı 4. Hafta | Okul paylaşımı için şiir seçkisi, imge notları, tefekkür cümleleri ve okuma önerileri hazırlandı; ürünler sınıf düzeyine uygun ve tekrara düşmeyen ifadelerle düzenlendi. | Paylaşım ürünleri, öğrenci notları, pano taslağı | |
| Mart Ayı 5. Hafta | Şiir okuma notları, tefekkür günlükleri, imge kartları ve şiir panosu, araştırma notları, uygulama örnekleri ve pano taslakları incelendi; nisan ayında tamamlanacak ürünler seçildi. | Mart ayı ürünleri, değerlendirme notları, nisan hazırlık listesi | |
| Nisan Ayı 1. Hafta | Şiir seçkisi, tefekkür, imge, okuma kültürü, şair tanıtımı ve telif hakkı başlıklarında kaynaklar incelendi; pano ve kısa sunum görevleri paylaşıldı. | Kaynak notları, görev paylaşımı, sunum planı | |
| Nisan Ayı 2. Hafta | Yıl içinde yazılan şiir ve tefekkür metinleri gözden geçirildi; başlık, tema, yazım ve düzen bakımından Şiir Seçkisi dosyasına hazırlandı. | Şiir seçkisi dosyası, düzenlenmiş metinler | |
| Nisan Ayı 3. Hafta | Şiir ve Tefekkür Kulübü kapsamında ikinci dönem boyunca hazırlanan bilgi kartları, pano taslakları, araştırma notları, uygulama örnekleri ve farkındalık materyalleri incelendi; eksikler tamamlandı ve okulda paylaşılacak ürünler seçildi. Çalışmaların okul kurallarına uygun, güvenli ve somut ürün oluşturacak biçimde yürütülmesi vurgulandı. | Ürün geliştirme notları, seçilen öğrenci ürünleri, pano ve uygulama taslakları, değerlendirme formu | |
| Nisan Ayı 4. Hafta | Şiir okuma notları, tefekkür günlükleri, imge kartları ve şiir panosu, uygulama örnekleri, pano başlıkları ve sunum notları seçildi; Mayıs ayındaki paylaşım çalışması için sıralama ve görevler belirlendi. | Seçilmiş ürünler, paylaşım hazırlık planı, sunum notları | |
| Mayıs Ayı 1. Hafta | Şiir okuma notları, tefekkür günlükleri, imge kartları ve şiir panosu, pano görselleri, kısa sunum notları ve öğrenci çalışmaları incelendi; sergilenecek ürünler için görev paylaşımı yapıldı. | Paylaşım hazırlık listesi, seçilen ürünler, görev dağılımı | |
| Mayıs Ayı 2. Hafta | Şiir okuma notları, tefekkür günlükleri, imge kartları ve şiir panosu, uygulama notları ve sunum taslakları incelendi; okul paylaşımı için şiir dili, tefekkür, okuma kültürü ve güvenli yayın dili başlıklarında açık mesajlar seçildi. | Paylaşım materyalleri, uygulama notları, sunum taslakları | |
| Mayıs Ayı 3. Hafta | Kulüp üyelerinin yıl içinde hazırladığı Şiir ve Tefekkür temalı bilgi kartları, pano çalışmaları, kısa araştırmalar, uygulama örnekleri, sunumlar ve öğrenci ürünlerinden oluşan paylaşım köşesi hazırlandı. Çalışmaların okul kurallarına uygun, güvenli ve somut ürün oluşturacak biçimde yürütülmesi vurgulandı. | Şiir ve Tefekkür ürün dosyası, pano ve sergi görselleri, sınıf duyuru notları, öğrenci çalışma örnekleri | |
| Mayıs Ayı 4. Hafta | Şiir ve Tefekkür Kulübü ikinci dönem sonu raporu hazırlandı; şiir seçkisi, tefekkür günlükleri, şiir panosu, okuma paylaşımı ve güvenli yayın dili çalışmalarından elde edilen ürünler rapor başlıklarına göre tamamlandı. | 2. Dönem faaliyet raporu, öğrenci ürünleri, pano ve sergi görselleri, etkinlik materyalleri | |
| Haziran Ayı 1. Hafta | Hayat Boyu Öğrenme Haftası kapsamında öğrencilerin Şiir ve Tefekkür Kulübü çalışmalarında edindikleri Şiir ve Tefekkür bilgisi, araştırma, üretim, sunum ve değerlendirme becerilerini günlük yaşamda kullanmalarına yönelik öneri listesi hazırlandı. Seçilen materyaller Kulüp Dosyası'nda saklanmak üzere hazırlandı. | Günlük yaşam öneri listesi, öğrenme kazanımı kartları, öğrenci değerlendirme notları | Hayat Boyu Öğrenme Haftası |
| Haziran Ayı 2. Hafta | Yıl boyunca hazırlanan şiir okuma notları, tefekkür günlükleri, imge kartları ve şiir panosu, pano görselleri, sunum notları, uygulama örnekleri ve değerlendirme formları seçildi; yıl sonu ürün seçkisi tamamlandı. Seçilen materyaller Kulüp Dosyası'nda saklanmak üzere hazırlandı. | Seçilmiş yıl sonu ürünleri, pano görselleri, değerlendirme formları | |
| Haziran Ayı 3. Hafta | Şiir ve Tefekkür Kulübü yıl sonu değerlendirmesi yapıldı; Şiir ve Tefekkür temalı belirli gün ve hafta çalışmaları, öğrenci ürünleri, pano ve sunum etkinlikleri ve çalışma materyalleri incelendi, güçlü yönler ve sonraki yıl önerileri belirlendi. Seçilen materyaller Kulüp Dosyası'nda saklanmak üzere hazırlandı. | Yıl sonu değerlendirme raporu, güçlü yönler listesi, geliştirme önerileri, etkinlik materyalleri |
| Öğrenci Katılımı ve Kazanımlar | Genel Değerlendirme | Gelecek Dönem / Yıl İçin Öneriler |
|---|---|---|
Kulüp çalışmaları süresince öğrencilerin sorumluluk alma, iş birliği yapma, araştırma, gözlem, ürün hazırlama ve okul yaşamına katkı sunma becerileri desteklenmiştir. Çalışmalar yıllık çalışma planında yer alan amaç ve etkinlikler doğrultusunda yürütülmüştür. | Eğitim-öğretim yılı boyunca kulüp çalışmaları yıllık çalışma planında belirlenen amaçlara uygun şekilde yürütülmüş; dönem içinde yapılan etkinlikler, hazırlanan ürünler ve öğrenci çalışmaları kulübün amaçlarıyla ilişkilendirilerek değerlendirilmiştir. Hazırlanan materyaller kulüp dosyasında kullanılmak üzere düzenlenmiştir. | Gelecek eğitim öğretim yılında kulüp çalışmalarının yıllık plan verileri doğrultusunda sürdürülmesi, başarılı uygulamaların korunması ve ihtiyaç duyulan alanlarda yeni etkinliklerin planlanması önerilmiştir. |
| Danışman Öğretmen Danışman Öğretmen | Danışman Öğretmen 2 Danışman Öğretmen |
UYGUNDUR
........................................
Okul Müdürü
Okul Müdürü