........................................ MÜDÜRLÜĞÜ
ÇEVRE KORUMA KULÜBÜ
SOSYAL ETKİNLİKLER YILLIK ÇALIŞMA PLANI
| TARİH | AMAÇ | YAPILACAK ETKİNLİKLER |
|---|---|---|
| Eylül Ayı 3. Hafta | Çevre Koruma Kulübü çalışmalarının yıl içindeki önceliklerini belirlemek, görev paylaşımını yapmak ve Çevre Koruma alanında üretilecek öğrenci ürünleri için güvenli çalışma ilkelerini netleştirmek. | Kulüp üyeleriyle tanışma toplantısı yapılması; yıllık çalışma planının incelenmesi, Çevre Koruma temalı pano, araştırma, uygulama, sunum ve rapor çalışmalarının hangi materyallarla izleneceğinin açıklanması; görev paylaşımının yapılması. Gözlem ve uygulamalar doğal yaşama, okul çevresine ve okul güvenliğine zarar vermeden öğretmen rehberliğinde yürütülür. |
| Eylül Ayı 4. Hafta | İlköğretim Haftası kapsamında Çevre Koruma Kulübü çalışmalarını tanıtmak ve öğrencilerin Çevre Koruma temalı etkinliklere bilinçli katılımını desteklemek. | İlköğretim Haftası kapsamında kulübün yıl içinde yürüteceği Çevre Koruma temalı farkındalık, araştırma, uygulama, pano ve rapor çalışmalarını tanıtan okul içi duyuru veya tanıtım köşesi hazırlanması. Gözlem ve uygulamalar doğal yaşama, okul çevresine ve okul güvenliğine zarar vermeden öğretmen rehberliğinde yürütülür. |
| Eylül Ayı 5. Hafta | Çevre Koruma çalışmaları için yıl içinde ele alınacak özgün tema ve ürün başlıklarını belirlemek. | Kulüp üyelerinin okul çevresi, atık azaltma, geri dönüşüm, su tasarrufu, doğa dostu davranış ve canlı yaşamını koruma başlıklarında çalışma önerileri oluşturması; yıl içinde hazırlanacak atık ayrıştırma kartları, okul çevre gözlem notları, su tasarrufu önerileri ve geri dönüşüm pano ürünleri için görev paylaşımı yapması. |
| Ekim Ayı 1. Hafta | Hayvan sevgisi ve doğal yaşamı koruma bilinci geliştirmek. | Hayvanları Koruma Günü kapsamında sokak hayvanları, doğal yaşam ve sorumlu davranışlar hakkında pano ve bilgilendirme kartları hazırlanması. |
| Ekim Ayı 2. Hafta | Çevre Koruma çalışmalarında güvenilir kaynaklardan bilgi toplamak. | Okul çevresi, atık azaltma, geri dönüşüm, su tasarrufu, doğa dostu davranış ve canlı yaşamını koruma konularında güvenilir kaynaklardan kısa araştırma notları hazırlanması; kullanılacak bilgilerin yaş düzeyine ve okul ortamına uygunluğunun öğretmen rehberliğinde kontrol edilmesi. |
| Ekim Ayı 3. Hafta | Çevre Koruma kavramlarını anlaşılır öğrenci ürünlerine dönüştürmek. | Atık ayrıştırma kartları, okul çevre gözlem notları, su tasarrufu önerileri ve geri dönüşüm pano ürünleri hazırlanması; ürünlerde doğru bilgi, açık anlatım ve okul ortamına uygun dil kullanılmasına dikkat edilmesi. |
| Ekim Ayı 4. Hafta | Ekim ayında hazırlanan Çevre Koruma ürünlerini paylaşım için düzenlemek. | Atık ayrıştırma kartları, okul çevre gözlem notları, su tasarrufu önerileri ve geri dönüşüm pano ürünleri incelenmesi; sınıf veya okul panosunda kullanılacak ürünlerin konu bütünlüğüne göre seçilmesi ve düzenlenmesi. |
| Kasım Ayı 1. Hafta | Çevre Koruma alanında araştırılabilir ve öğrenci düzeyine uygun sorular hazırlamak. | Okul bahçesinde atık azaltma, sınıfta kâğıt tasarrufu, su kullanımı, geri dönüşüm kutuları ve çevre temizliği konularında kişisel veri içermeyen araştırma soruları oluşturulması; soruların gözlem, kaynak inceleme veya ürün geliştirme çalışmasına uygunluğunun değerlendirilmesi. |
| Kasım Ayı 2. Hafta | Çevre Koruma çalışmalarını günlük yaşam davranışlarıyla ilişkilendirmek. | Çöpü kaynağında ayırma, ortak alanları temiz tutma, suyu boşa akıtmama ve canlılara zarar vermeden gözlem yapma konularında örnek durum kartları hazırlanması; öğrencilerin çözüm ve davranış önerilerini güvenli, saygılı ve uygulanabilir biçimde ifade etmesi. |
| Kasım Ayı 3. Hafta | Çevre Koruma çalışmalarında gözlem, uygulama ve not alma becerilerini geliştirmek. | Okul bahçesi, sınıf, koridor ve ortak alanlarda atık, su kullanımı ve temizlik başlıklarına ilişkin güvenli çevre gözlemi yapılması; elde edilen gözlem ve önerilerin ürün dosyasına eklenebilecek kısa notlara dönüştürülmesi. Gözlem ve uygulamalar doğal yaşama, okul çevresine ve okul güvenliğine zarar vermeden öğretmen rehberliğinde yürütülür. |
| Kasım Ayı 4. Hafta | Kasım ayı Çevre Koruma ürünlerini konu başlıklarına göre sınıflandırmak. | Atık ayrıştırma kartları, okul çevre gözlem notları, su tasarrufu önerileri ve geri dönüşüm pano ürünleri, araştırma notları, gözlem formları ve pano başlıklarının incelenmesi; ürünlerin atık azaltma, su tasarrufu, çevre temizliği ve canlı yaşamını koruma başlıklarına göre sınıflandırılması. |
| Aralık Ayı 1. Hafta | Çevre Koruma çalışmalarını tutumluluk, sorumluluk ve okul yaşamıyla ilişkilendirmek. | Kâğıt, su, elektrik ve ortak alan kullanımında çevreyi korumaya yönelik öneri kartları hazırlanması; önerilerin öğrenciler tarafından uygulanabilir, okul kurallarına uygun ve somut davranışlara dönük olmasına dikkat edilmesi. |
| Aralık Ayı 2. Hafta | Tutumlu tüketim ile çevre koruma arasındaki ilişkiyi kavratmak. | Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası kapsamında gereksiz tüketimi azaltma, yerli ürün kullanımı ve israfı önleme konularında pano hazırlanması. |
| Aralık Ayı 3. Hafta | Birinci dönem Çevre Koruma çalışmalarında üretilen materyalleri, etkinlik notlarını ve öğrenci katılımını değerlendirerek ikinci dönem için uygulanabilir ihtiyaçları belirlemek. | Birinci dönem boyunca yürütülen okul çevresi, atık azaltma, geri dönüşüm, su tasarrufu ve çevre temizliği çalışmalarının gözden geçirilmesi; ikinci dönem için Dünya Su Günü, Orman Haftası, Dünya Günü ve okul çevre farkındalığı başlıklarında ihtiyaç listesinin hazırlanması. |
| Aralık Ayı 4. Hafta | Birinci dönem Çevre Koruma ürün dosyasını konu başlıklarına göre tamamlamak. | Atık ayrıştırma kartları, okul çevre gözlem notları, su tasarrufu önerileri ve geri dönüşüm pano ürünleri, araştırma notları, gözlem formları, pano ürünleri ve değerlendirme notlarının dosyada sınıflandırılması; eksik başlıkların tamamlanması. |
| Aralık Ayı 5. Hafta | Dönem raporu öncesinde Çevre Koruma ürünlerini gözden geçirmek. | Birinci dönem boyunca hazırlanan atık ayrıştırma kartları, okul çevre gözlem notları, su tasarrufu önerileri ve geri dönüşüm pano ürünleri, araştırma notları, gözlem formları ve pano görsellerinin rapora aktarılacak biçimde seçilmesi. |
| Ocak Ayı 1. Hafta | Birinci dönem Çevre Koruma çalışmalarını özetleyen rapor taslağını hazırlamak. | Eylül-Aralık döneminde yürütülen okul çevresi, atık azaltma, geri dönüşüm, su tasarrufu ve çevre temizliği çalışmalarının kısa özetlerinin yazılması; rapor taslağında kullanılacak ürünlerin belirlenmesi. |
| Ocak Ayı 2. Hafta | Çevre Koruma kazanımlarını dönem sonu değerlendirmesiyle günlük yaşama bağlamak. | Öğrencilerin çöpü kaynağında ayırma, ortak alanları temiz tutma, suyu boşa akıtmama ve canlılara zarar vermeden gözlem yapma konularında öğrendiklerini kısa değerlendirme kartlarına aktarması; kartların ikinci dönem hedefleriyle ilişkilendirilmesi. (Enerji Tasarrufu Haftası) |
| Ocak Ayı 3. Hafta | Çevre Koruma birinci dönem çalışmalarını raporlamak ve ikinci dönem için uygulanabilir hedefleri netleştirmek. | Çevre Koruma Kulübü birinci dönem faaliyet raporunun hazırlanması; aylık çalışmaların, belirli gün ve hafta etkinliklerinin, öğrenci ürünlerinin, pano çalışmalarının, toplantı notlarının ve değerlendirme sonuçlarının Kulüp Dosyası'nda sınıflandırılması. |
| Şubat Ayı 2. Hafta | İkinci dönem Çevre Koruma Kulübü çalışmalarını başlatmak, görevleri güncellemek ve dönem sonunda hazırlanacak ürün, pano, sunum ve rapor belgelerini planlamak. | İkinci dönem için Çevre Koruma Kulübü başlangıç toplantısı yapılması; birinci dönem değerlendirme sonuçlarının paylaşılması, Çevre Koruma etkinlik takviminin gözden geçirilmesi, görev dağılımının güncellenmesi ve dönem sonunda hazırlanacak ürün, pano, sunum ve çalışma materyallerinin belirlenmesi. Gözlem ve uygulamalar doğal yaşama, okul çevresine ve okul güvenliğine zarar vermeden öğretmen rehberliğinde yürütülür. |
| Şubat Ayı 3. Hafta | Okulda çevre sorumluluğunu artırmak için uygulanabilir davranış önerileri geliştirmek. | Kulüp üyeleriyle sınıf, koridor ve bahçe kullanımında çevreye duyarlı davranışları içeren “Çevre Sorumluluğu Sözleşmesi” taslağı hazırlanması. |
| Şubat Ayı 4. Hafta | İkinci dönem Çevre Koruma çalışmalarında güvenli, saygılı ve doğru bilgiye dayalı uygulama ilkelerini pekiştirmek. | Canlılara zarar vermeden gözlem yapma, okul bahçesinde güvenli alan kullanma, atıkları çıplak elle toplamama, öğretmen yönergesine uyma ve çevreye zarar vermeyen materyal seçme ilkelerinden oluşan kontrol listesi hazırlanması. |
| Mart Ayı 1. Hafta | İkinci dönem Çevre Koruma araştırma başlıklarını derinleştirmek. | Ormanların korunması, su kaynakları, atık azaltma, okul bahçesi farkındalığı ve çevre dostu alışkanlıklar konularında araştırma başlıkları belirlenmesi; pano ve ürün hazırlığı için görev paylaşımı yapılması. |
| Mart Ayı 2. Hafta | Çevre Koruma çalışmalarını mart ayındaki belirli gün ve haftalarla doğal biçimde ilişkilendirmek. | Orman Haftası ve Dünya Su Günü kapsamında ağaç, su ve yaşam alanlarını koruma hakkında kısa farkındalık kartları hazırlanması; kartların doğru bilgi ve okul ortamına uygunluk açısından incelenmesi. |
| Mart Ayı 3. Hafta | Çevre Koruma ürünlerini uygulama örnekleriyle geliştirmek. | Sınıf ve okul ortamında uygulanabilecek atık azaltma, su tasarrufu ve çevre temizliği öneri kartları hazırlanması; ürünlerin öğretmen rehberliğinde anlaşılır, güvenli ve uygulanabilir biçimde düzenlenmesi. |
| Mart Ayı 4. Hafta | Çevre Koruma çalışmalarında öğrenci katılımını güçlendiren paylaşım ürünleri hazırlamak. | Öğrenci katılımını artıran çevre nöbeti önerileri, geri dönüşüm hatırlatma kartları ve okul çevresi farkındalık notları hazırlanması; ürünlerin sınıf düzeyine uygun ve tekrara düşmeyen ifadelerle düzenlenmesi. (Orman Haftası) |
| Mart Ayı 5. Hafta | Mart ayı Çevre Koruma ürünlerini değerlendirerek nisan hazırlıklarını belirlemek. | Atık ayrıştırma kartları, okul çevre gözlem notları, su tasarrufu önerileri ve geri dönüşüm pano ürünleri, araştırma notları, uygulama örnekleri ve pano taslaklarının incelenmesi; nisan ayında tamamlanacak ürünlerin seçilmesi. |
| Nisan Ayı 1. Hafta | Çevre Koruma paylaşımı için kaynak, görev ve ürün planı hazırlamak. | Dünya Günü, okul çevresi, geri dönüşüm, su tasarrufu ve doğa dostu davranış başlıklarında kaynakların incelenmesi; pano ve kısa sunum görevlerinin paylaşılması. |
| Nisan Ayı 2. Hafta | Çevre Koruma öğrenci ürünlerini geliştirmek. | Dünya Günü ve çevre koruma temalı bilgi kartları, sınıf duyuruları ve okul çevresi önerileri hazırlanması; ürünlerin öğretmen rehberliğinde doğru bilgi, güvenli dil ve uygulanabilirlik açısından gözden geçirilmesi. |
| Nisan Ayı 3. Hafta | İkinci dönem Çevre Koruma çalışmalarında hazırlanan materyalleri öğretmen rehberliğinde gözden geçirmek ve okulda paylaşılabilecek ürünleri tamamlamak. | Kulüp üyelerinin Çevre Koruma kapsamında ikinci dönem boyunca hazırladığı bilgi kartları, pano taslakları, araştırma notları, uygulama örnekleri veya farkındalık materyallerinin incelenmesi; eksiklerin tamamlanması ve okulda paylaşılacak ürünlerin seçilmesi. Gözlem ve uygulamalar doğal yaşama, okul çevresine ve okul güvenliğine zarar vermeden öğretmen rehberliğinde yürütülür. |
| Nisan Ayı 4. Hafta | Nisan ayı Çevre Koruma ürünlerini paylaşım için düzenlemek. | Atık ayrıştırma kartları, okul çevre gözlem notları, su tasarrufu önerileri ve geri dönüşüm pano ürünleri, uygulama örnekleri, pano başlıkları ve sunum notlarının seçilmesi; Mayıs ayındaki paylaşım çalışması için sıralama ve görevlerin belirlenmesi. |
| Mayıs Ayı 1. Hafta | Çevre Koruma çalışmalarını okul topluluğuyla paylaşmak için son hazırlığı yapmak. | Atık ayrıştırma kartları, okul çevre gözlem notları, su tasarrufu önerileri ve geri dönüşüm pano ürünleri, pano görselleri, kısa sunum notları ve öğrenci çalışmalarının incelenmesi; sergilenecek ürünlerin düzenli ve anlaşılır biçimde yerleştirilmesi için görev paylaşımı yapılması. |
| Mayıs Ayı 2. Hafta | Geri dönüşüm ve çevre koruma çalışmalarını okul genelinde yaygınlaştırmak. | Kulüp üyeleri tarafından geri dönüşüm, atık azaltma, temiz okul ve doğal yaşamı koruma konularında farkındalık köşesi oluşturulması. |
| Mayıs Ayı 3. Hafta | Çevre Koruma çalışmalarında üretilen materyalleri okul topluluğuyla paylaşmak ve yıl sonu raporuna aktarılacak materyalleri görünür hâle getirmek. | Kulüp üyelerinin yıl içinde hazırladığı Çevre Koruma temalı bilgi kartları, pano çalışmaları, kısa araştırmalar, uygulama örnekleri, sunumlar ve öğrenci ürünlerinden oluşan mini sergi, pano veya farkındalık köşesi hazırlanması; çalışmaların sınıf düzeyine uygun biçimde paylaşılması. Gözlem ve uygulamalar doğal yaşama, okul çevresine ve okul güvenliğine zarar vermeden öğretmen rehberliğinde yürütülür. |
| Mayıs Ayı 4. Hafta | İkinci dönem Çevre Koruma çalışmalarını raporlamak ve yıl sonu değerlendirmesine düzenli veri hazırlamak. | Çevre Koruma Kulübü ikinci dönem sonu raporunun hazırlanması; su tasarrufu, Orman Haftası, Dünya Su Günü, Dünya Günü, geri dönüşüm ve okul çevre farkındalığı çalışmalarına ait öğrenci ürünlerinin, pano örneklerinin ve etkinlik notlarının rapor başlıklarına göre tamamlanması. |
| Haziran Ayı 1. Hafta | Çevre Koruma alanında kazanılan bilgi, beceri ve sorumlulukları günlük yaşama ve okul kültürüne taşımak. | Hayat Boyu Öğrenme Haftası kapsamında öğrencilerin Çevre Koruma Kulübü çalışmalarında edindikleri çevre duyarlılığı, kaynakları koruma, gözlem yapma ve sorumlu tüketim becerilerini günlük yaşamda nasıl kullanabileceklerine ilişkin kısa öneri listesi hazırlanması. |
| Haziran Ayı 2. Hafta | Yıl sonu öncesinde Çevre Koruma ürünlerini son kez düzenlemek. | Yıl boyunca hazırlanan atık ayrıştırma kartları, okul çevre gözlem notları, su tasarrufu önerileri ve geri dönüşüm pano ürünleri, pano görselleri, sunum notları, uygulama örnekleri ve değerlendirme formlarının seçilmesi; yıl sonu dosyasının tamamlanması. (Çevre ve İklim Değişikliği Haftası) |
| Haziran Ayı 3. Hafta | Yıl boyunca yürütülen Çevre Koruma Kulübü çalışmalarını ürünler, kazanımlar, güçlü yönler ve geliştirilecek noktalar bakımından değerlendirmek. | Çevre Koruma Kulübü yıl sonu değerlendirmesinin yapılması; atık ayrıştırma kartları, su tasarrufu önerileri, okul çevre gözlem notları, geri dönüşüm panosu, pano ve sunum etkinlikleri incelenmesi; sonraki yıl için uygulanabilir öneri listesi hazırlanması. |
| Sosyal Etkinlikler Kurulu Başkanı Sosyal Etkinlikler Kurulu Başkanı İmza |
Danışman Öğretmen Danışman Öğretmen İmza |
Öğrenci Kulübü Temsilcisi Kulüp Temsilcisi İmza |
| OLUR ...../...../20.... Okul Müdürü (İmza-Mühür) Eğitim Kurumu Müdürü |