........................................ MÜDÜRLÜĞÜ
AHİLİK KULÜBÜ
SOSYAL ETKİNLİKLER YILLIK ÇALIŞMA PLANI
| TARİH | AMAÇ | YAPILACAK ETKİNLİKLER |
|---|---|---|
| Eylül Ayı 3. Hafta | Ahilik Kulübü çalışmalarının yıl içindeki önceliklerini belirlemek, görev paylaşımını yapmak ve Ahilik alanında üretilecek öğrenci ürünleri için güvenli çalışma ilkelerini netleştirmek. | Kulüp üyeleriyle tanışma toplantısı yapılması; yıllık çalışma planının incelenmesi, Ahilik temalı pano, araştırma, uygulama, sunum ve rapor çalışmalarının hangi materyallarla izleneceğinin açıklanması; görev paylaşımının yapılması. Çalışmalar okul kurallarına uygun, güvenli, öğrencilerin aktif katılımını ve somut ürün oluşturmasını destekleyecek biçimde yürütülür. |
| Eylül Ayı 4. Hafta | İlköğretim Haftası kapsamında Ahilik Kulübü çalışmalarını tanıtmak ve öğrencilerin Ahilik temalı etkinliklere bilinçli katılımını desteklemek. | İlköğretim Haftası kapsamında kulübün yıl içinde yürüteceği Ahilik temalı farkındalık, araştırma, uygulama, pano ve rapor çalışmalarını tanıtan okul içi duyuru veya tanıtım köşesi hazırlanması. Çalışmalar okul kurallarına uygun, güvenli, öğrencilerin aktif katılımını ve somut ürün oluşturmasını destekleyecek biçimde yürütülür. |
| Eylül Ayı 5. Hafta | Ahilik kültürünü tanıtmak ve öğrencilerde meslek ahlakı bilinci geliştirmek. | Ahilik kültürü kapsamında Ahi Evran, Ahiliğin temel ilkeleri, dürüstlük, dayanışma, helal kazanç ve meslek ahlakı konularında öğrenci afişleri ve “Ahilik İlkeleri Kartları” hazırlanması. |
| Ekim Ayı 1. Hafta | Ahilik kültürünün temel kavramlarını tanımak ve yıl içindeki değer çalışmalarının başlıklarını belirlemek. | Ahi, usta-çırak, meslek ahlakı, doğruluk, güvenilirlik, emek, helal kazanç, paylaşma ve yardımlaşma kavramlarını açıklayan sınıf düzeyine uygun kavram kartları hazırlanması. |
| Ekim Ayı 2. Hafta | Ahilik Kültürü Haftası kapsamında doğru sözlü olma, güvenilirlik ve kul hakkına duyarlılık değerlerini geliştirmek. | Ahilik Kültürü Haftası kapsamında “Dürüst Esnaf, Güvenilir İnsan” temalı örnek olay çalışması yapılması; öğrencilerin alışverişte hak gözetme, emeğe saygı ve adil davranma konularında çözüm önerileri hazırlaması. |
| Ekim Ayı 3. Hafta | Ahilik ilkelerini okul yaşamında gözlenebilen davranış örnekleriyle ilişkilendirmek. | Doğru sözlü olma, sözünde durma, emeğe saygı, adil davranma, israftan kaçınma ve yardımlaşma değerleri için kısa örnek durum kartları hazırlanması; kartların öğrencileri etiketlemeyen, olumlu davranışı öne çıkaran dille düzenlenmesi. |
| Ekim Ayı 4. Hafta | Cumhuriyetin üretim, emek ve toplumsal dayanışma anlayışıyla ilişkisini kavratmak. | Cumhuriyet Bayramı haftasında üretim, çalışma ahlakı, vatandaşlık sorumluluğu ve toplumsal dayanışma konularını Ahilik kültürüyle ilişkilendiren pano çalışması yapılması. |
| Kasım Ayı 1. Hafta | Ahilik tarihi, Ahi Evran ve usta-çırak geleneği hakkında araştırma soruları hazırlamak. | Kulüp üyelerinin Ahi Evran, fütüvvet anlayışı, usta-çırak ilişkisi, meslek ahlakı ve esnaf dayanışması başlıklarında güvenilir kaynaklardan yararlanarak araştırma soruları oluşturması. |
| Kasım Ayı 2. Hafta | Tutumlu olma, israftan kaçınma ve emeğe saygı bilinci kazandırmak. | “Emeğin Değeri” temalı sınıf duyuruları hazırlanması; öğrencilerden evde, okulda ve alışverişte israfı önlemeye yönelik üç davranış önerisi toplanması. |
| Kasım Ayı 3. Hafta | Ahilik değerlerini sınıf ve okul yaşamındaki sorumluluk davranışlarıyla pekiştirmek. | Sınıf görevlerini zamanında yapma, ortak eşyayı özenli kullanma, emeğe saygı gösterme, arkadaşına destek olma ve adil paylaşım konularında kişisel veri içermeyen gözlem notları ve davranış önerileri hazırlanması. |
| Kasım Ayı 4. Hafta | Öğretmenlik mesleği ile usta-çırak geleneği arasındaki rehberlik ilişkisini fark ettirmek. | Öğretmenler Günü haftasında Ahilikte usta-çırak ilişkisi ile öğretmenlik mesleğinin rehberlik yönünü ilişkilendiren teşekkür panosu ve kısa öğrenci mesajları hazırlanması. |
| Aralık Ayı 1. Hafta | Ahilikte tutumluluk, emek ve israftan kaçınma değerlerini somut okul örnekleriyle açıklamak. | Kâğıt, su, elektrik, zaman ve ortak malzeme kullanımında israfı önlemeye yönelik Ahilik değerleriyle bağlantılı öneri kartları hazırlanması; önerilerin okul yaşamında uygulanabilirlik açısından değerlendirilmesi. |
| Aralık Ayı 2. Hafta | Yerli üretim, tutumlu olma ve kaynakları verimli kullanma bilinci kazandırmak. | Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası kapsamında yerli üretim, bilinçli tüketim, israftan kaçınma ve emeğe saygı konularında “Tutumlu Okul Önerileri” listesi hazırlanması. |
| Aralık Ayı 3. Hafta | Birinci dönem Ahilik çalışmalarında üretilen materyalleri, etkinlik notlarını ve öğrenci katılımını değerlendirerek ikinci dönem için uygulanabilir ihtiyaçları belirlemek. | Birinci dönem boyunca yürütülen Ahilik kültürü, meslek ahlakı, doğruluk, emeğe saygı, tutumluluk, usta-çırak geleneği ve yardımlaşma çalışmalarının gözden geçirilmesi; ikinci dönem için meslek tanıtımı ve sosyal sorumluluk başlıklarında ihtiyaç listesinin hazırlanması. |
| Aralık Ayı 4. Hafta | Birinci dönem Ahilik ürün dosyasını değer, meslek ahlakı, tutumluluk ve yardımlaşma başlıklarına göre tamamlamak. | Kavram kartları, örnek durum çalışmaları, usta-çırak araştırmaları, tutumluluk önerileri ve değer panosu ürünlerinin dosyada sınıflandırılması; eksik başlıkların tamamlanması. |
| Aralık Ayı 5. Hafta | Dönem raporu öncesinde Ahilik çalışmalarına ait ürün ve çalışma materyallerini gözden geçirmek. | Birinci dönem boyunca hazırlanan Ahilik değer kartları, araştırma notları, tutumluluk önerileri, Öğretmenler Günü bağlantılı usta-çırak ürünleri ve pano görsellerinin rapora aktarılacak biçimde seçilmesi. |
| Ocak Ayı 1. Hafta | Birinci dönem Ahilik çalışmalarını özetleyen rapor taslağını hazırlamak. | Eylül-Aralık döneminde yürütülen Ahilik kültürü, meslek ahlakı, doğruluk, emeğe saygı, tutumluluk ve usta-çırak geleneği çalışmalarının kısa özetlerinin yazılması; rapor taslağında kullanılacak ürünlerin belirlenmesi. |
| Ocak Ayı 2. Hafta | Ahilik değerlerini günlük yaşam davranışlarına dönüştüren kısa değerlendirme çalışması yapmak. | Kulüp üyelerinin dürüstlük, sözünde durma, emeğe saygı, israftan kaçınma ve yardımlaşma değerleri için “günlük yaşamda nasıl uygularım?” kartları hazırlaması; kartların dönem sonu değerlendirmesinde kullanılması. |
| Ocak Ayı 3. Hafta | Ahilik birinci dönem çalışmalarını raporlamak ve ikinci dönem için uygulanabilir hedefleri netleştirmek. | Ahilik Kulübü birinci dönem faaliyet raporunun hazırlanması; aylık çalışmaların, belirli gün ve hafta etkinliklerinin, öğrenci ürünlerinin, değer kartlarının, meslek ahlakı notlarının ve toplantı kayıtlarının Kulüp Dosyası'nda sınıflandırılması. |
| Şubat Ayı 2. Hafta | İkinci dönem Ahilik Kulübü çalışmalarını başlatmak, görevleri güncellemek ve dönem sonunda hazırlanacak ürün, pano, sunum ve rapor belgelerini planlamak. | İkinci dönem için Ahilik Kulübü başlangıç toplantısı yapılması; birinci dönem değerlendirme sonuçlarının paylaşılması, Ahilik etkinlik takviminin gözden geçirilmesi, görev dağılımının güncellenmesi ve dönem sonunda hazırlanacak ürün, pano, sunum ve çalışma materyallerinin belirlenmesi. Çalışmalar okul kurallarına uygun, güvenli, öğrencilerin aktif katılımını ve somut ürün oluşturmasını destekleyecek biçimde yürütülür. |
| Şubat Ayı 3. Hafta | İkinci dönem Ahilik çalışmalarına meslek tanıtımı ve değer uygulamalarıyla başlamak. | Öğrencilerin mesleklerin toplumsal katkısı, emeğin değeri, güvenilir çalışma ve hizmette nezaket konularında meslek tanıtım kartları hazırlaması; kartlarda kişisel bilgi yerine mesleğin görevi ve etik sorumluluklarının vurgulanması. |
| Şubat Ayı 4. Hafta | Ahilik çalışmalarında saygılı iletişim, mahremiyet ve doğru temsil ilkelerini pekiştirmek. | Meslek tanıtımı, rol canlandırma ve pano çalışmalarında kişileri etiketlememe, özel bilgi istememe, emeği küçümsememe, kaynak belirtme ve saygılı dil kullanma ilkelerinden oluşan kontrol listesi hazırlanması. |
| Mart Ayı 1. Hafta | Ahilik değerleri ile millî birlik, sorumluluk ve fedakârlık kavramları arasında bağ kurmak. | Millî birlik, sorumluluk, fedakârlık, emek ve toplumsal dayanışma kavramlarını Ahilik kültürüyle ilişkilendiren kısa araştırma notları ve pano başlıkları hazırlanması. |
| Mart Ayı 2. Hafta | Millî birlik, sorumluluk ve fedakârlık değerlerini güçlendirmek. | İstiklâl Marşı’nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy’u Anma Günü kapsamında çalışma ahlakı, sorumluluk, fedakârlık ve millî birlik değerlerini içeren kısa değerlendirme çalışması yapılması. |
| Mart Ayı 3. Hafta | Ahilik ilkelerini örnek olaylar üzerinden yorumlama becerisi geliştirmek. | Adil paylaşım, doğru sözlülük, emanete özen, yardımlaşma ve kul hakkına duyarlılık konularında kısa örnek olay kartları hazırlanması; öğrencilerin çözüm önerilerini değer diliyle ifade etmesi. |
| Mart Ayı 4. Hafta | Meslek ahlakı ve usta-çırak adabını öğrenci ürünleriyle görünür hâle getirmek. | Usta-çırak ilişkisinde saygı, öğrenmeye açıklık, işi özenli yapma, sözüne güvenilir olma ve emeğin hakkını verme konularında bilgi kartları ve kısa diyalog taslakları hazırlanması. |
| Mart Ayı 5. Hafta | Ahilik kültürü hakkında araştırma yapma ve kaynak kullanma becerisi kazandırmak. | Kütüphaneler Haftası kapsamında Ahi Evran, Ahilik teşkilatı ve meslek ahlakı konusunda güvenilir kaynaklardan araştırma yapılması; kaynakçalı bilgi notları hazırlanması. |
| Nisan Ayı 1. Hafta | Meslekleri tanıma ve emeğe saygı çalışmaları için güvenilir kaynak, görev ve ürün planı hazırlamak. | Farklı mesleklerin topluma katkısı, çalışma disiplini, güvenilirlik, iş birliği ve üretim sorumluluğu konularında kaynakların incelenmesi; meslek tanıtım kartları için görev paylaşımı yapılması. |
| Nisan Ayı 2. Hafta | Meslekleri tanıma ve emeğe saygı bilinci kazandırmak. | Öğrencilerin seçtikleri mesleklerle ilgili “Mesleğin Ahlaki Sorumlulukları” başlıklı tanıtım kartları hazırlaması ve okul panosunda sergilemesi. |
| Nisan Ayı 3. Hafta | İkinci dönem Ahilik çalışmalarında hazırlanan materyalleri öğretmen rehberliğinde gözden geçirmek ve okulda paylaşılabilecek ürünleri tamamlamak. | Kulüp üyelerinin Ahilik kapsamında ikinci dönem boyunca hazırladığı bilgi kartları, pano taslakları, araştırma notları, uygulama örnekleri veya farkındalık materyallerinin incelenmesi; eksiklerin tamamlanması ve okulda paylaşılacak ürünlerin seçilmesi. Çalışmalar okul kurallarına uygun, güvenli, öğrencilerin aktif katılımını ve somut ürün oluşturmasını destekleyecek biçimde yürütülür. |
| Nisan Ayı 4. Hafta | Nisan ayı meslek tanıtımı ve Ahilik değerleri ürünlerini paylaşım için düzenlemek. | Meslek tanıtım kartları, değer örnekleri, usta-çırak notları ve sosyal sorumluluk önerilerinin seçilmesi; Mayıs ayındaki paylaşım çalışması için pano başlığı, sıralama ve görevlerin belirlenmesi. |
| Mayıs Ayı 1. Hafta | Yardımlaşma ve paylaşma kültürünü okul yaşamında görünür kılacak ürünleri hazırlamak. | Ahilikte yardımlaşma, komşuluk, paylaşma, emeğe saygı ve sosyal sorumluluk değerlerini anlatan kısa öneri kartları hazırlanması; okulda uygulanabilir küçük iyilik ve dayanışma örneklerinin belirlenmesi. |
| Mayıs Ayı 2. Hafta | Yardımlaşma ve paylaşma kültürünü okul yaşamında desteklemek. | Ahilikte dayanışma anlayışından hareketle okul içinde paylaşma, yardımlaşma ve gönüllülük davranışlarını destekleyen küçük ölçekli sosyal sorumluluk çalışması planlanması ve uygulanması. |
| Mayıs Ayı 3. Hafta | Ahilik çalışmalarında üretilen materyalleri okul topluluğuyla paylaşmak ve yıl sonu raporuna aktarılacak materyalleri görünür hâle getirmek. | Kulüp üyelerinin yıl içinde hazırladığı Ahilik kavram kartları, meslek ahlakı örnekleri, usta-çırak notları, tutumluluk önerileri, yardımlaşma kartları ve öğrenci ürünlerinden oluşan paylaşım köşesi hazırlanması. |
| Mayıs Ayı 4. Hafta | İkinci dönem Ahilik çalışmalarını raporlamak ve yıl sonu değerlendirmesine düzenli veri hazırlamak. | Ahilik Kulübü ikinci dönem sonu raporunun hazırlanması; millî birlik, meslek ahlakı, Ahi Evran araştırmaları, meslekleri tanıma, emeğe saygı, yardımlaşma ve paylaşma çalışmalarına ait öğrenci ürünlerinin, pano örneklerinin ve etkinlik notlarının rapor başlıklarına göre tamamlanması. |
| Haziran Ayı 1. Hafta | Ahilik alanında kazanılan bilgi, beceri ve sorumlulukları günlük yaşama ve okul kültürüne taşımak. | Hayat Boyu Öğrenme Haftası kapsamında öğrencilerin Ahilik Kulübü çalışmalarında edindikleri Ahilik bilgisi, araştırma, üretim, sunum ve değerlendirme becerilerini günlük yaşamda nasıl kullanabileceklerine ilişkin kısa öneri listesi hazırlanması. |
| Haziran Ayı 2. Hafta | Yıl sonu öncesinde Ahilik ürünlerini son kez düzenlemek ve değerlendirme dosyasını tamamlamak. | Yıl boyunca hazırlanan kavram kartları, meslek tanıtım ürünleri, değer örnekleri, tutumluluk önerileri, yardımlaşma çalışmaları ve değerlendirme formlarının seçilmesi; yıl sonu değerlendirmesine aktarılacak ürün dosyasının tamamlanması. |
| Haziran Ayı 3. Hafta | Yıl boyunca yürütülen Ahilik Kulübü çalışmalarını ürünler, kazanımlar, güçlü yönler ve geliştirilecek noktalar bakımından değerlendirmek. | Ahilik Kulübü yıl sonu değerlendirmesinin yapılması; Ahilik kültürü ürünleri, değer kartları, meslek tanıtım çalışmaları, usta-çırak notları, yardımlaşma önerileri, pano ve sunum etkinliklerinin incelenmesi; sonraki yıl için uygulanabilir öneri listesi hazırlanması. |
| Sosyal Etkinlikler Kurulu Başkanı Sosyal Etkinlikler Kurulu Başkanı İmza Adı Soyadı |
Danışman Öğretmen Danışman Öğretmen İmza Adı Soyadı |
Öğrenci Kulübü Temsilcisi Kulüp Temsilcisi İmza Adı Soyadı |
| OLUR ...../...../20.... Okul Müdürü (İmza-Mühür) Eğitim Kurumu Müdürü |